A. | 全部為矮稈 | B. | 全部為高稈 | C. | 高稈:矮稈=3:1 | D. | 高稈:矮稈=1:1 |
分析 基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
解答 解:將純種高稈玉米(DD)與矮稈玉米(dd)雜交得到的F1代(Dd)都是高桿玉米,F(xiàn)1代(Dd)再自交,后代的基因型、表現(xiàn)型及比例為:DD(高稈):Dd(高稈):dd(矮稈)=1:2:1.因此,F(xiàn)1高稈玉米自交后代中高稈:矮稈=3:1.
故選:C.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、測交的概念,要求考生識記測交的概念,掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷自交后代的表現(xiàn)型之比.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型相同的生物,其基因型一定相同 | |
B. | D和D、D和d、d和d都是等位基因 | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時期 | |
D. | 每個原始生殖細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂都形成4個成熟生殖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦、小腦、腦干 | B. | 大腦、腦干、脊髓 | C. | 小腦、腦干、大腦 | D. | 大腦、小腦、脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核中的DNA控制著細(xì)胞代謝 | |
B. | 不同細(xì)胞的核孔數(shù)量可能是不同的 | |
C. | 染色質(zhì)上的DNA貯存著大量的遺傳信息 | |
D. | 原核細(xì)胞的核膜也具有兩層膜,有利于控制物質(zhì)的進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:加入2mL樣液→加入0.5mL斐林試劑A液→加入0.5mL斐林試劑B液→水浴加熱→觀察 | |
D. | 脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺蟲劑使斑蚊基因突變,產(chǎn)生抗藥性基因 | |
B. | 斑蚊體內(nèi)累積的殺蟲劑增加了自身的抗性 | |
C. | 原來的斑蚊種群中有少數(shù)個體具有抗藥性基因 | |
D. | 沒有殺蟲劑時,斑蚊缺乏這種變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
C. | 摩爾根根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
D. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法 |
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