現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向,
 
是物種形成的必要條件.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心是
 
,生物多樣性形成原因是
 
,生物進(jìn)化的實質(zhì)是
 
的定向改變.
考點:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,隔離是物種形成的必要條件.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心是自然選擇學(xué)說,生物多樣性形成原因是共同進(jìn)化,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
故答案為:
種群     自然選擇     隔離      自然選擇學(xué)說        共同進(jìn)化       種群基因頻率
點評:本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

雌性火雞的兩條性染色體是異型的(ZW).將3只表現(xiàn)正常但產(chǎn)生過患白化病火雞的雄火雞與多只正常雌火雞(無親緣關(guān)系)交配,共得到229只幼禽,其中有55只白化幼禽且均為雌性.下列敘述正確的是( 。
A、火雞白化性狀屬于隱性性狀
B、控制白化性狀的基因位于W染色體上
C、表現(xiàn)正常的幼禽基因型相同
D、表現(xiàn)白化的幼禽都是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖.裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜.A、B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動.下列說法正確的是(  )

①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2;
②如果A不動而B右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸;
③如果A左移而B不動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸;
④如果A、B均不動,說明酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖1是某種動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖.請根據(jù)圖回答問題:
(1)按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號碼排列起來
 

(2)此動物的正常體細(xì)胞中有
 
對同源染色體.
(3)在上述分裂圖中,細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 

(4)在上述圖中,屬于初級精母細(xì)胞的是圖
 

(5)上述分裂圖中,每條染色體上只含一個DNA分子的是圖
 

Ⅱ.圖2是某個高等動物細(xì)胞分裂的示意圖,圖3是該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖.請分析回答:
(1)該動物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示有絲分裂的細(xì)胞示意圖是
 

(2)曲線圖中a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.示意圖A、B、C中,與曲線圖c~d段相對應(yīng)的細(xì)胞是
 

(3)若該動物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞基因組成為
 
;若該個體與基因型為yyRr的個體雜交,則產(chǎn)生基因型為YyRr個體的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)實驗中常用普通顯微鏡,試回答:
(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該標(biāo)本的
 
放大了50倍.
(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個.
(3)在光線充足的實驗室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實驗.在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.為便于判斷,此時應(yīng)改用
 
,
 
光圈.

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如圖示我國南方比較常見的;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請分析回答下列問題:
(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級生產(chǎn)量)是
 
. 人們將蠶沙(蠶的糞便投)入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第
 
營養(yǎng)級.
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機物和底泥,其中一部分經(jīng)過
 
的作用后可作為肥料,返回;嘤洌
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的
 
,提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 

(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 

(5)目前河流污染比較嚴(yán)重,正在通過一定手段進(jìn)行治理,為了檢驗污水處理的效果,常測定BOD5(5日生化需氧量)的值,BOD5通常指20℃下,1L污水中所含有機碳源在微生物氧化時,5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù).若假設(shè)原來100mL污水中的有機物含量為2.1g,等價于1.8g葡萄糖的耗氧量,污水處理后測得BOD5的值為384mg/L,則污水凈化率達(dá)到
 
左右(以BOD5 減少的百分率表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi),某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示.其中X、Y代表元素,A、B、C代表生物大分子.據(jù)圖分析正確的是( 。 
①在噬菌體中也可以發(fā)生過程Ⅰ;
②原核生物中能發(fā)生過程Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,并且上述過程中所需的ATP都是由線粒體提供;
③導(dǎo)致組成某生物個體的細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于其核內(nèi)A分子中基因的選擇性表達(dá);
④人體中,單體a的種類有4種;     
⑤X代表的元素是N、P,而Y代表的元素一定有N;
⑥圖中A和C是組成染色體的主要成分;      
⑦若C是由n個單體c脫水縮合形成的,則相應(yīng)的A片段中至少有6n個堿基對.
A、①②③④⑤⑥⑦
B、③④⑤⑥
C、③④⑥⑦
D、②③④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,含有同源染色體的是( 。
A、卵細(xì)胞B、極體
C、初級卵母細(xì)胞D、次級卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“細(xì)胞、染色體、DNA、基因、性狀”五者之間關(guān)系的敘述中,錯誤的是( 。
A、染色體存在于細(xì)胞核中
B、染色體就是DNA
C、基因位于染色體上
D、生物的性狀主要由基因決定

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