19．采用一定的方法分離得到小球藻細(xì)胞中的葉綠體和線粒體后，進(jìn)行了如下實(shí)驗：將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中，甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液，乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液，當(dāng)處于充足光照且其他條件適宜的環(huán)境中，兩支試管內(nèi)都會產(chǎn)生氣泡．請分析回答：
（1）小球藻含豐富的葉綠素，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，其分子中含有Mg（填“Fe”、“Ca”或“Mg”）．
（2）從小球藻細(xì)胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法．卡爾文用小球藻做實(shí)驗探明了二氧化碳中碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，所采用的科學(xué)方法叫同位素標(biāo)記法．
（3）甲中的氣泡產(chǎn)生于光合作用的光反應(yīng)階段，該階段同時產(chǎn)生的ATP、[H]直接用于還原C3 （填“CO2”、“C3”或“C5”）．

分析 分析實(shí)驗可知：將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中，甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液，乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液，當(dāng)處于充足光照且其他條件適宜的環(huán)境中，甲試管會進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，乙試管會進(jìn)行有氧呼吸的第二、三兩個階段產(chǎn)生二氧化碳．

解答 解：（1）葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，其分子中含有Mg元素．
（2）由于不同的細(xì)胞器比重不同，從小球藻細(xì)胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法；卡爾文用小球藻做實(shí)驗時，用放射性14C標(biāo)記的二氧化碳中碳，探明了在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，所采用的科學(xué)方法叫同位素標(biāo)記法．
（3）甲中的氣泡產(chǎn)生于光合作用的光反應(yīng)階段，即水的光解產(chǎn)生的氧氣．光反應(yīng)階段同時產(chǎn)生的ATP、[H]直接用于暗反應(yīng)中還原C3．
故答案為：
（1）紅光和藍(lán)紫   Mg
（2）差速離心法     同位素標(biāo)記法
（3）光反應(yīng)   C3

點(diǎn)評 本題以分離葉綠體和線粒體的實(shí)驗為載體，考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識，要求學(xué)生掌握光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化以及每個階段發(fā)生的場所，能夠分析在光照和黑暗條件下實(shí)驗現(xiàn)象的區(qū)別，掌握影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國語學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蠶豆細(xì)胞能利用質(zhì)子泵所產(chǎn)生的H+濃度梯度推動蔗糖的吸收，這種特殊的主動轉(zhuǎn)運(yùn)利用H+勢能，其方式如下圖，以下相關(guān)說法，正確的是（ ）

A．質(zhì)子泵以ATP為能源主動吸收H+

B．H+—蔗糖共轉(zhuǎn)運(yùn)的蛋白質(zhì)在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中形變需要消耗ATP

C．若提高外界溶液的pH值，會使細(xì)胞對蔗糖的吸收量減少

D．若提高外界溶液的蔗糖濃度，會使細(xì)胞對蔗糖的吸收量減少

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練（五）生物試卷邊（解析版） 題型：綜合題

某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗，通過測定不同時段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測量光合速率，結(jié)果如圖2所示，請據(jù)圖回答：

（1）植物根尖細(xì)胞對培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，原因是 。若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)胞內(nèi) 合成減少，從而影響植物對光的吸收。

（2）在光下，根尖細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有 。

（3）曲線中t1～t4時段，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是 。t4時補(bǔ)充CO2，此時葉綠體內(nèi)C3的含量 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，物質(zhì)F是丙酮酸，過程③為有氧呼吸第三階段．葉肉細(xì)胞中的H2O作為反應(yīng)物直接參與代謝的場所有類囊體（薄膜）和線粒體基質(zhì)，葉肉細(xì)胞在光下可進(jìn)行的代謝過程有①②③④⑤（用圖中數(shù)字來未表示）．
（2）圖2中，若在t2時刻增加光照，光合速率將不變（填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”）；t3→t4段，圖1中①的變化是增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”）；0→tl段，細(xì)胞中C6H12O6的含量不變（填“增加”/“不變”/“減少”）．
（3）有兩種植物，一種在強(qiáng)光下生長，一種在陰蔽處生長．從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片，分別放在兩個密閉的透明盒子中．在最適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如表．
光強(qiáng)[μ mol光子/（m2•s）]0102550100250500600
放氧速率
[μ molO2/（m2•s）]		葉片A-20-10-5-15152830
葉片B-2-0.51.536101211
①由表中數(shù)據(jù)可以推測，取自陰蔽處生長的葉片是B．若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖，則大約在175 μ mol光子/（m2•s）時兩條曲線相交，此交點(diǎn)的生物學(xué)含義是A、B兩葉片凈光合速率相等．
②光照強(qiáng)度為500 μ mol光子/（m2•s）時，葉片B的真正光合速率為14μmolO2/（m2•s），隨著光照時間的延長，放氧速率下降的原因是密閉的盒子中CO2的濃度不斷下降，抑制了暗反應(yīng)，
使光反應(yīng)速率下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．設(shè)施栽培所遵循的原理是（　�。�
A．科學(xué)發(fā)展的原理B．自然選擇的原理
C．生態(tài)學(xué)原理D．可持續(xù)性發(fā)展原則

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．對轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，人們在哪些方面存在著爭論（　�。�
①轉(zhuǎn)基因生物可能存在食物安全問題　
②很多被轉(zhuǎn)移的基因是異種基因　
③轉(zhuǎn)基因生物可能影響到環(huán)境安全　
④科學(xué)家對基因的結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用以及基因的調(diào)控機(jī)制等都了解得相當(dāng)有限　
⑤轉(zhuǎn)基因生物可能存在生物安全問題．
A．①②④B．①③⑤C．③④⑤D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某裸子植物的種子具有堅硬的種皮，萌發(fā)率很低．某生物興趣小組的同學(xué)探究“2，4-D能否提高該種子的萌發(fā)率”，用4種不同濃度的2，4-D溶液處理兩組種子，實(shí)驗結(jié)果如圖．對此實(shí)驗的評價和分析合理的是（　　）
A．該實(shí)驗的對照設(shè)置不全面
B．該實(shí)驗的自變量為是否砸破種皮
C．兩線交點(diǎn)對應(yīng)的是處理種子的最適濃度
D．砸裂種皮導(dǎo)致全部種子失活

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗的綠色植物，如果突然停止給予光照，那么在短時間內(nèi)，該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中，C3和C5的含量變化分別是（ ）

A．C3和C5都減少 B．C3增加，C5減少

C．C3和C5都增加 D．C3減少，C5增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016云南玉溪一中高三下第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生命活動中，酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、tRNA等都有一定的專一性，下列敘述正確的是

A．RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過程，也能使DNA中的氫鍵斷裂

B．性激素的合成需要mRNA和核糖體的參與

C．淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì)，均在第二道防線中發(fā)揮作用

D．神經(jīng)遞質(zhì)通過載體進(jìn)入突觸后神經(jīng)元時發(fā)生了“化學(xué)信號一電信號”的轉(zhuǎn)變

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