3．下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．植物激素都促進(jìn)植物的生長(zhǎng)
B．植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動(dòng)
C．同一植物細(xì)胞可能含有多種植物激素的受體
D．植物激素均由專門(mén)的器官合成并分泌

分析 植物激素是由植物體產(chǎn)生的、能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课弧?duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物，植物激素與動(dòng)物激素一樣，不參直接與細(xì)胞代謝，只是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用；植物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程受多種植物激素相互作用、共同調(diào)節(jié)．

解答 解：A、高濃度的生長(zhǎng)素會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、植物所有的生命活動(dòng)受到基因的控制，而激素是進(jìn)行調(diào)節(jié)作用，B錯(cuò)誤；
C、同一植物細(xì)胞上可能含有多種激素的受體，其生命活動(dòng)受多種激素的共同調(diào)節(jié)，C正確；
D、植物體內(nèi)沒(méi)有專門(mén)分泌植物激素的器官，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生理解植物激素的概念和作用，不同植物激素的作用和作用特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記．屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖，Lac Z基因編碼的酶能使無(wú)色的X-gal變?yōu)樗{(lán)色，Ampr為氨芐青霉素抗性基因．圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識(shí)別序列．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒，培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal氨芐青霉素，構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)需要的工具酶有限制酶、DNA連接酶，對(duì)獲取的目的基因可用PCR技術(shù)對(duì)其擴(kuò)增．
（2）實(shí)驗(yàn)小組用BamH I和Bgl II兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，構(gòu)建重組質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌中，在篩選重組質(zhì)粒的培養(yǎng)基上，若大腸桿菌菌落顯藍(lán)色，說(shuō)明導(dǎo)入了沒(méi)有目的基因的空質(zhì)粒．沒(méi)有導(dǎo)入任何外源DNA的大腸桿菌不能（填“能”或“不能”）在該培養(yǎng)基上生存．
（3）若質(zhì)粒和目的基因用BamH I和Bgl II兩種限制酶切割后，用DNA連接酶相連，然后再用BamH I和EcoR I切割成功連接后的重組質(zhì)粒，可獲得長(zhǎng)度不同的4種DNA片段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．合成一條含1 000個(gè)氨基酸的多肽鏈，需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的個(gè)數(shù)、信使RNA上的堿基個(gè)數(shù)和雙鏈DNA上的堿基對(duì)數(shù)至少依次是（　�。�
A．1 000個(gè)，3 000個(gè)和3 000對(duì)B．1 000個(gè)，3 000個(gè)和6 000對(duì)
C．3 000個(gè)，3 000個(gè)和3 000對(duì)D．1 000個(gè)，3 000個(gè)和1 000對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列敘述或?qū)嵗c植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A．蘋(píng)果果實(shí)自然發(fā)育成熟B．種豆南山下，草盛豆苗稀
C．滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)D．秋天植物落葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是外界條件對(duì)植物呼吸速率的影響曲線圖，以下分析不正確的是（　�。�
A．從甲圖中可知，細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度是B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度
B．乙圖中曲線I表示有氧呼吸類型，曲線Ⅱ表示無(wú)氧呼吸
C．甲圖BC段產(chǎn)生的原因是溫度升高，導(dǎo)致酶的活性降低
D．曲線Ⅱ最終趨于平衡，可能是受到呼吸酶數(shù)量的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題：
（1）選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有：閉花傳粉自花受粉，自然狀態(tài)下一般都是純種；有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀；花大，容易操作；子代個(gè)體數(shù)量多，便于統(tǒng)計(jì)學(xué)分析（至少答出兩種）．
（2）實(shí)驗(yàn)操作的基本過(guò)程包括四個(gè)步驟，即①去雄→套袋→②授粉（傳粉）→1套袋（填寫(xiě)圖中序號(hào)和對(duì)應(yīng)的操作名稱）．實(shí)驗(yàn)中套袋的目的是防止其他花粉使其受粉
（3）若親本均為純合子，矮莖豌豆開(kāi)白花，高莖豌豆開(kāi)紅花，紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，寫(xiě)出父本與母本花色的基因型父本aa、母本AA．則F1花色為紅花；F1白交，F(xiàn)2性狀中紅花與白花之比為3：1，F(xiàn)2的基因型及其比例為AA：Aa：aa=1：2：1．
（4）若矮莖豌豆為純種黃粒普通型，高莖豌豆為純種綠粒半無(wú)葉型，F(xiàn)．白交后代類型及數(shù)目如下：
類型黃粒半無(wú)葉型　黃粒普通型綠粒半無(wú)葉型綠粒普通型
數(shù)目4131251141421
根據(jù)結(jié)果分析，它們的遺傳是否符合白由組合定律符合．如果要進(jìn)一步證明你的觀點(diǎn)，可讓F1與綠粒半無(wú)葉型測(cè)交來(lái)加以驗(yàn)證，當(dāng)出現(xiàn)后代分離比接近1：1：1：1（或黃粒普通型：綠粒普通型：黃粒半無(wú)葉型：綠粒半無(wú)葉型=1：1：1：1）結(jié)果時(shí)，可支持上述觀點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將基因型為AaBb的植株的花藥（花粉）離體培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理，使其成為二倍體，這些幼苗長(zhǎng)成后的自交后代（　�。�
A．全部為雜合子B．全部為純合子C．$\frac{1}{16}$為雜合子D．$\frac{1}{16}$為純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．為防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)，要在加熱瓶口安裝（　�。�
A．蒸餾裝置B．冷凝回流裝置C．分液漏斗D．壓榨裝置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之上》引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論，而天津港火災(zāi)爆炸事故遺址將在徹底清理后建設(shè)海港生態(tài)公園，這再次將生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)推上輿論的焦點(diǎn)，生態(tài)工程的建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．如圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）從能量流動(dòng)的意義分析，該生態(tài)工程模式實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率．
（2）該生態(tài)工程借鑒了“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，其主要體現(xiàn)了生態(tài)工程 的物質(zhì)循環(huán)再生原理，與此密切相關(guān)的主要生物類群在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于分解者．
（3）在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)吋，箝要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，因地制宜地進(jìn)行，在礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程中，恢復(fù)植被的措施是植樹(shù)和種草，為什么不是種植農(nóng)作物？礦區(qū)土壤條件惡劣，不適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)．

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