1.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的N是感受器,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化為正電位→負(fù)電位.
(2)圖乙的2表示突觸小泡,它的形成與高爾基體有關(guān),物質(zhì)3對(duì)突觸后膜的作用效果是興奮或抑制.

(3)請(qǐng)?jiān)谶叺姆娇蛑杏眉^畫出乙圖的傳導(dǎo)方向,←并簡(jiǎn)述理.乙遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)假如丙圖中的Y來(lái)自甲圖中的A,丙圖中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.

分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)圖甲中的N是感受器;神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),接受刺激后變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),膜內(nèi)電位變化為:負(fù)→正;膜外電位變化為:正→負(fù).
(2)圖乙中的②表示突觸小泡,由高爾基體形成,里面有③神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過(guò)胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(4)由于感受器受到一個(gè)刺激后,能導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),所以Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用;又由于一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制,所以大腦皮層發(fā)出對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)的指令后,X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng).
故答案為:
(1)感受器    正電位→負(fù)電位
(2)突觸小泡   高爾基體   興奮或抑制
(3)←遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(4)興奮    抑制    高級(jí)神經(jīng)中樞

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖A、B分別是某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在其上發(fā)生的反應(yīng);圖C為細(xì)胞中2種細(xì)胞器及其之間的相互關(guān)系; a~f為氣體物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖B所示反應(yīng),圖B所示的膜是圖C中乙(填“甲”或“乙”)的膜,膜上所示過(guò)程能夠釋放大量(填“大量”或“少量”)能量供生物生命活動(dòng)需要.
(2)圖C中可表示氧氣的是a、d、e(填字母).
(3)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如圖2所示(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得):由圖2分析可知,影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是溫度和光照強(qiáng)度.在15℃、1klx光照條件下,該植物5小時(shí)光合作用共消耗CO2112mL.A、B兩點(diǎn)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度大小關(guān)系是:A小于B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.何姿以其優(yōu)美而精準(zhǔn)的動(dòng)作摘得女子3米板跳水金牌,這些動(dòng)作的完成需要多種細(xì)胞密切合作
B.縮手反射活動(dòng)的完成需要神經(jīng)細(xì)胞的參與
C.引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均為無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
D.變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物,僅靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、應(yīng)激性等生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
 
A.①③④⑤⑥組成該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
B.該細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量主要由⑥提供
C.③⑤⑥等結(jié)構(gòu)使細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種不同化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)互相干擾
D.③與①、④有直接聯(lián)系,與⑤有間接聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)環(huán)境主要包括②③④(用標(biāo)號(hào)表示).
(2)圖中CO2濃度最高的是①(用標(biāo)號(hào)表示).
(3)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液(漢字填寫)
(4)⑤紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6 層膜才能被組織細(xì)胞①利用(提示:氧氣參與有氧呼吸第三階段).
(5)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰液、胰高血糖素和胰島素,其中胰高血糖素和胰島素可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié).
(6)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.人口的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng).如圖為人口自動(dòng)調(diào)控圖(注:環(huán)境中的人口容納量是指環(huán)境資源能承載的最大人口數(shù)量).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在自然界中,人口數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng),理由是受到食物、空間等因素的限制.
(2)由圖可以看出,當(dāng)人口數(shù)量大于人口容納量時(shí),人類生存的環(huán)境阻力將隨之增加.
(3)長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)人口的出生率一直高于死亡率,人口增長(zhǎng)過(guò)快,因此控制我國(guó)人口的關(guān)鍵是控制人口的出生率.
(4)若此圖表示老鼠種群數(shù)量變化,則從圖可看出,滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量.請(qǐng)你依圖提出更有效的滅鼠方案使老鼠生存的環(huán)境阻力增加,從根本上控制老鼠的種群數(shù)量.參照該法,據(jù)所學(xué)知識(shí),寫出一種方法防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的生物防治方法引入害蟲(chóng)天敵或引入害蟲(chóng)寄生物或致死病毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指( 。
A.組成生物體的重要元素B.組成生物體的大量元素
C.組成生物體的所有元素D.組成生物體的微量元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.為了探究霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,小組成員在棉花試驗(yàn)田上鋪了一層粗砂進(jìn)行試驗(yàn),與不鋪砂的棉田相比,鋪砂棉田的( 。
A.霜凍發(fā)生幾率增加B.霜凍發(fā)生幾率減少
C.棉花花期不變D.錦花花期滯后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列均屬于生物體微量元素的一組是(  )
A.Fe、Mn、K、Zn、Mo、BB.Mn、B、Zn、Mo、Fe、Mg
C.Fe、Zn、B、Mo、Mn、CuD.Mo、B、Zn、Mg、Cu、Fe

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