A. | 減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換,一定會導(dǎo)致其基因分子結(jié)構(gòu)改變 | |
B. | DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)使其具有特異性 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄時,解旋酶利用細(xì)胞中的能量打開氫鍵 | |
D. | 翻譯過程中涉及到的RNA有三種 |
分析 DNA分子中千變?nèi)f化的堿基對的排列順序使DNA分子具有多樣性,每個DNA分子特定的堿基對的排列順序使DNA分子具有特異性;轉(zhuǎn)錄過程是以DNA的一條鏈為模板按照堿基互補配對原則形成RNA的過程,轉(zhuǎn)錄過程需要的酶是RNA聚合酶;翻譯過程是以mRNA為模板、以tRNA為運輸氨基酸的工具以氨基酸為原料,在核糖體上形成具有一定的氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過程,核糖體主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成;可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異,基因突變是由于堿基增添、缺失或替換而引起基因結(jié)構(gòu)的改變,基因重組包括自由組合型和交叉互換型,基因結(jié)構(gòu)不變,是原有基因的重新組合.
解答 解:A、減數(shù)分裂過程發(fā)生交叉互換,屬于基因重組,不是基因突變,因此基因分子結(jié)構(gòu)不變,A錯誤;
B、DNA分子的特異性是由DNA分子堿基對特定的排列順序決定的,不同雙鏈DNA分子的空間結(jié)構(gòu)一般是相同的,都是雙螺旋結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、轉(zhuǎn)錄過程打開氫鍵的是RNA聚合酶,不是解旋酶,C錯誤;
D、翻譯過程涉及mRNA、tRNA、rRNA三種,D正確.
故選:D.
點評 本題要求學(xué)生理解DNA分子特異性、可遺傳變異的類型及區(qū)別和DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的比較掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并對易混點進(jìn)行準(zhǔn)確識記.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硫細(xì)菌是生產(chǎn)者,處于食物鏈中的最高營養(yǎng)級 | |
B. | 硫細(xì)菌利用深海熱泉中的熱能進(jìn)行化能合成作用 | |
C. | 消費者和分解者能直接或間接從硫細(xì)菌獲得能量 | |
D. | 能量能隨著硫元素的循環(huán)而被生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨” | |
B. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A~P~P-P | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 動物細(xì)胞ATP中的能量來自細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中不含糖 | |
B. | 活細(xì)胞中ATP含量較多 | |
C. | 線粒體中合成ATP可能需要O2 | |
D. | 光合作用產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞的主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫煮熟后的豆?jié){冷卻后,不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
B. | 調(diào)查人類遺傳病應(yīng)選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對象 | |
C. | 健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體已失去活性 | |
D. | 酒精在“綠葉中色素的提取”和“脂肪的鑒定”實驗中的作用相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞吸收物質(zhì)X的速率與載體蛋白有關(guān) | |
B. | 該細(xì)胞的細(xì)胞壁不影響物質(zhì)X跨膜進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 該細(xì)胞處于圖乙所示的狀態(tài)與細(xì)胞膜的流動性有關(guān) | |
D. | 該細(xì)胞在A點之后不會出現(xiàn)圖乙所示狀態(tài) |
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