分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化高效農(nóng)業(yè).它要求把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn),發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè),發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來,利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華和現(xiàn)代科技成果,通過人工設(shè)計(jì)生態(tài)工程、協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的矛盾,形成生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上兩個(gè)良性循環(huán),經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)三大效益的統(tǒng)一.
解答 解:(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,即甜高梁、蔬菜等生產(chǎn)者固定的全部太陽能.
(2)上述生物種群之間的相互關(guān)系類型競爭(高粱和蔬菜)和捕食(人吃蔬菜).食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成,如蔬菜→人.
(3)食用菌是一種真菌,在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)取得良好效益的原因是能量多級(jí)利用(如沼渣肥田)和物質(zhì)循環(huán)再生(如利用牛糞生產(chǎn)沼氣等).
(5)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性哈物種數(shù)目呈正相關(guān),高粱地的抗病蟲害能力低的原因是:物種單一,群落結(jié)構(gòu)簡單.
故答案為:
(1)甜高粱、蔬菜等生產(chǎn)者固定的全部太陽能
(2)競爭 捕食 蔬菜→人
(3)分解者
(4)能量多級(jí)利用如利用牛糞生產(chǎn)沼氣等 物質(zhì)循環(huán)再生如沼渣肥田等
(5)物種單一,群落結(jié)構(gòu)簡單
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比存在的優(yōu)勢;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;明確探究實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能根據(jù)還原糖鑒定的原理完善實(shí)驗(yàn)步驟.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•延安校級(jí)期中)在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位.請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中⑦是 ;①的功能是 ;在② 中加工成糖蛋白;③來自 .
(2)⑦在[ ] 中形成成熟蛋白.⑤來自 .
(3)用標(biāo)號(hào)表示⑦的運(yùn)輸過程: .
(4)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在 和 上具有一定的連續(xù)性.
(5)⑦的合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量是由[ ] 供給的.
(6)此動(dòng)物細(xì)胞對⑦具有 的功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物 | |
C. | 還原態(tài)氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 | |
D. | 無氧呼吸和有氧呼吸都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用二苯胺試劑代替甲基綠染色觀察DNA的分布 | |
B. | 大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | |
C. | 0.14mol/L NaCl代替溶解2mol/L NaCl溶解DNA | |
D. | 蒸餾水代替層析液進(jìn)行葉綠體色素的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖Ⅰ中的E和G是組成細(xì)胞核中染色體的主要成分 | |
B. | 圖Ⅱ中c、d點(diǎn)的濃度都能促進(jìn)芽的生長發(fā)育 | |
C. | 圖Ⅲ的細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須在高倍光學(xué)顯微鏡下才能觀察到 | |
D. | 圖Ⅳ表示離體培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞中酶活性與溫度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2濃度(μL•L-1) | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 700 |
光照下吸收CO2(mg/h) | -0.50 | 1.00 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.75 | 3.75 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•射陽縣校級(jí)期中)如圖表示細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,按①②③順序最可能為( )
A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜
B.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜
D.葉綠體膜、線粒體膜、核膜
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