（2014秋•射陽(yáng)縣校級(jí)期中）如圖表示細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，按①②③順序最可能為（ ）

A．細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜

B．線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜

D．葉綠體膜、線粒體膜、核膜

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某地開(kāi)展以甜高粱種植為核心的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益．由于甜高粱植株高大，田間濕度大，為套種食用菌創(chuàng)造了條件．甜高粱葉片不僅含3%～5%的糖，而且蛋白質(zhì)的含量也很高，是魚(yú)和牛的優(yōu)良飼料．利用甜高粱莖稈發(fā)酵制酒，酒糟喂牛．牛糞為沼氣池提供原料，沼氣池不僅對(duì)牧畜糞便進(jìn)行無(wú)害化處理，沼渣肥田，產(chǎn)生的沼氣還可在溫室中用于點(diǎn)燈、燃燒，提高了黃瓜等蔬菜的產(chǎn)量．
（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是甜高粱、蔬菜等生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能．
（2）上述生物種群之間的相互關(guān)系類(lèi)型是競(jìng)爭(zhēng)和捕食．寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：蔬菜→人．
（3）食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)取得良好效益的原因是能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生，請(qǐng)舉一例：能量多級(jí)利用如利用牛糞生產(chǎn)沼氣等、物質(zhì)循環(huán)再生如沼渣肥田等．
（5）高粱地的抗病蟲(chóng)害能力低的原因是物種單一，群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能方面的敘述正確的是（　�。�
A．從細(xì)菌到高等生物中分布最廣泛的細(xì)胞器中含有DNA
B．成熟的植物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在最大的細(xì)胞器中
C．線粒體只能分解有機(jī)物，不能合成有機(jī)物
D．除去細(xì)胞壁的原生質(zhì)體與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)回答：
（1）在此食物網(wǎng)中，鷹占2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，兔子和蚱蜢的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）計(jì)算該地區(qū)兔子種群數(shù)量通常使用標(biāo)志重捕法法，如果已標(biāo)記兔子比未標(biāo)記兔子被鷹捕食的概率低，則計(jì)算值偏高（填“高”或“低”）．
（3）在該食物網(wǎng)中，若蜥蜴的數(shù)量大量減少．則蚱蜢的數(shù)量在很短時(shí)間內(nèi)將增加．
（4）該食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)過(guò)活化能，所以具有高效性
B．酶的化學(xué)性質(zhì)是蛋白質(zhì)，均可用雙縮脲試劑鑒定
C．酶和激素發(fā)揮作用后均被分解
D．過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高都會(huì)使酶失活

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•泰興市校級(jí)期中）下列關(guān)于水的功能的敘述中，正確的是（ ）

A．自由水參與細(xì)胞代謝

B．結(jié)合水運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物

C．自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分

D．結(jié)合水是良好的溶劑

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•周口期中）生長(zhǎng)在沙漠中的仙人掌，在其肉質(zhì)莖的細(xì)胞中，含量最多的化合物是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．脂質(zhì) C．糖類(lèi) D．水

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•石家莊校級(jí)期末）對(duì)某植物進(jìn)行如下處理：①持續(xù)光照10min；②光照5s后黑暗處理5s，如此連續(xù)交替進(jìn)行20min．若其他條件不變，則在兩種情況下，植株所能制造的有機(jī)物總量（ ）

A．①多于② B．①少于② C．①等于② D．無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2013秋•正定縣校級(jí)期末）如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）比較圖1中三條曲線，能說(shuō)明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 （用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 ．

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖2所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．

①脫落酸能抑制 ，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．主要分布在 中．

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，圖2中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 ．

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若 ，則假設(shè)成立；

若 ，則假設(shè)不成立．

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