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如圖為葉綠體結構模式圖,它是進行光合作用的細胞器.光合作用光反應所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復合體存在圖中③,同化C02的全部酶類則存在圖中④,為了證實C02同化場所在哪里,某實驗小組設計了下列實驗,請你協助完成“驗證C02同化場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實驗.
(1)設計思路:
首先要提取出完整的葉綠體,然后把
 
分開,分別檢測暗反應活性.
注:暗反應活性是指有無光合產物的生成或有無反應的條件(如酶).
(2)實驗步驟:
①在適宜的條件下,提取具有生理活性的完整葉綠體.
②將提取的完整葉綠體放入
 
中,然后高速離心,分離得到上清液和沉淀物.
③采用以下測定可判別C02同化場所:分別在上清液和沉淀物中加入
 
,檢測有無含有14C的光合產物的生成.也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進行電泳,檢測兩者是否含有
 

(3)預期實驗結果并得出結論:
如果在上清液中檢測到暗反應活性,而沉淀物中檢測不到暗反應活性,證實
 
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:葉綠體是進行光合作用的細胞器.葉綠體中的類囊體是光反應的場所,在類囊體膜上存在PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復合體.葉綠體中的基質是暗反應的場所,內含同化CO2的全部酶類.要證實CO2同化場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的被膜或類囊體的膜,首先要提取出完整的葉綠體,然后把葉綠體的基質和葉綠體的被膜或類囊體的膜分開,在基質和膜上分別檢測光反應和暗反應活性,如果在分離的葉綠體的基質中做出了有暗反應活性而無光反應活性的實驗,就能證實CO2同化場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的被膜或類囊體的膜.實驗可按下列步驟進行:
 。1)在適宜的條件下,提取具有生理活性的完整葉綠體.
  (2)將提取的完整葉綠體放入低滲液中,讓葉綠體被膜破裂,然后高速離心,上清液中含有葉綠體的基質,沉淀為葉綠體的被膜和類囊體的膜.采用以下測定可判別CO2同化場所.
  (3)分別在上清液和沉淀中加入14C-CO2同化底物,看在哪里能同化14C-CO2,結果是只有上清液能進行CO2同化反應,生成含有14C-光合產物;
 。4)將上清液和沉淀電泳,看在哪里有同化CO2的酶類,結果是只有上清液中含有同化CO2的酶類.而從類囊體的膜上僅分離出PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶等蛋白復合體和其他組分.
解答: 解:(1)本實驗的目的是“驗證C02同場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的類囊體的膜上”,所以要將光反應的場所類囊體薄膜和暗反應的場所葉綠體基質分開.
(2)②分離的方法是用差速離心法,所以在使用差速離心法之前,要先用滲透作用的原理使得葉綠體的內膜和外膜破裂,讓類囊體薄膜和葉綠體基質分開.
③測定有2種方法,一是在類囊體薄膜和葉綠體基質中測定同化C02的酶類;另一種方法是用放射性的碳元素標記二氧化碳以后,測定光合作用的產物出現在哪里.(3)本實驗是驗證性的實驗結論是唯一的,“C02同化場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的類囊體的膜上”.
故答案為:
(1 )葉綠體的基質和葉綠體的類囊體的膜
(2)②蒸餾水(清水或低滲)    ③NaH14C03溶液(14C02)       同化C02的酶類
(3 ) C02同化場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的類囊體的膜上
點評:本題知識點是光合作用的光反應和暗反應分別發(fā)生了那些生理過程,要牢記;本實驗是驗證性的實驗,實驗的結論是唯一的.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

采用“半葉法”對天竺葵葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為Xmg、Ymg.則該葉片6小時的實際光合作用強度應該為(mg)( 。
A、X+YB、X-Y
C、Y-XD、X﹡Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關組成生物體的化學元素在生物體中起重要作用的敘述中,正確的是( 。
A、馬鈴薯植株缺K,將會造成其產量下降
B、Mg是組成葉綠體中的所有色素分子必不可少的元素
C、由Fe參與組成的血紅蛋白,是內環(huán)境的成分之一
D、P是組成磷脂、ATP及核糖等多種化合物的元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

噴瓜的性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,請根據有關信息回答下列問題:
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株)a+a+、a+ad
雌性植株adad
(1)aD、a+、ad三種基因的關系如圖所示,由該圖可知基因突變具有
 
的特點,這三種基因的遺傳信息蘊藏在
 

(2)噴瓜的性別類型與基因型關系如表所示:
①由表中信息可知噴瓜是
 
倍體植物;且只要存在
 
基因,個體就表現為雄性植株.
②自然界沒有雄性純合植株的原因是
 

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

④請設計一個操作最簡便的實驗,以確定某兩性植株的基因型,預測實驗結果并得結論.
設計思路:
 

預期結果得結論:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學是一門實驗科學,以下是與高中生物實驗有關的內容.請回答下面的問題:
(1)葉綠體色素提取和分離實驗:兩個同學各在研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜葉片后,A同學依次加入適量的SiO2、CaCO3、丙酮,B同學依次加入SiO2、CaCO3、蒸餾水,經研磨、過濾后,兩同學得到的濾液顏色分別是
 
 
.A同學畫好濾液細線后進行分離,結果發(fā)現濾紙條上沒有色素帶出現,而層析液變綠,最可能的原因是
 

(2)觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗:某同學用0.5g/mL的蔗糖溶液做實驗時,質壁分離現象明顯,但不能復原,檢查操作步驟都正確,則造成實驗失敗的原因是
 

(3)觀察植物細胞的有絲分裂實驗;某同學觀察洋蔥根尖
 
區(qū)的裝片時,觀察到分裂間期細胞明顯多于分裂期細胞,原因是
 
.此實驗為驗證性實驗,但該實驗還有很多地方值得我們去探究.比如探究不同濃度染色劑對有絲分裂實驗效果的影響等等.
請你再列舉出兩項有關該實驗的探究內容:
 
;
 

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如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號,橫線里填寫名稱):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內合成甲狀腺球蛋白過程中產生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的H最可能來自于氨基酸的
 
(基團).
(2)用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)上圖細胞,則出現18O的部位依次為
 
(用圖中序號回答).
(3)圖中碘和水進入細胞的運輸方式依次為
 
、
 
;細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為
 
,這體現了細胞膜的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人把變形蟲的核取出,觀察無核變形蟲短期的一系列生理變化特點后,預測出a~b四個現象,并推測出相應的理由①~④.請選出預測現象和推理均正確的一個組合(  )
a.失去核的變形蟲.雖然停止伸出偽足,但幾天后核將再生,能正常活動
b.失去核的變形蟲,細胞質功能逐漸衰退,幾天內將死亡
c.失去核的變形蟲,雖將會反復進行數次無絲分裂,但結果還是死亡
d.除去核以后,細胞質活動反而暫時提高,因此細胞分裂將更加旺盛.
推測理由:
①核能抵制細胞的過度分裂;
②沒有核的細胞也具備分裂的能力;
③如果沒有核,就不能制造出合成眾多蛋白質所必需的核酸;
④許多生物結構都有再生能力,核也能再生.
A、a~④B、b~③
C、c~②D、d~①

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程,會發(fā)生下列生理活動中的( 。
①基因的選擇表達 
②丙酮酸的分解 
③同源染色體聯會配對
④蛋白質的水解和氨基酸的縮合 
⑤氧氣的產生與消耗.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③⑤D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

PCNA是一類只存在于增殖細胞的階段性表達的蛋白質,其濃度在細胞周期中呈周期性變化(如圖),檢測其在細胞中的表達,可作為評價細胞增殖狀態(tài)的一個指標.下列推斷錯誤的是(  )
A、PCNA經核糖體合成,主要在細胞核內發(fā)揮作用
B、曲線表明PCNA可能輔助DNA復制
C、PCNA可能與染色體平均分配到細胞兩極有關
D、肺癌病人體內的PCNA含量較正常人高

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