19．下面圖中a、b、c、d代表的結(jié)構(gòu)不正確的是（　�。�
A．a-質(zhì)粒DNAB．b-限制性核酸內(nèi)切酶
C．c-RNA聚合酶D．d-外源基因

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．（質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子．）
在基因工程中，首先利用同一種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因，使它們露出相同的黏性末端，然后利用DNA連接酶將兩者連接形成重組質(zhì)粒．

解答 解：A、質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是小型環(huán)狀DNA，A正確；
B、圖中利用b將質(zhì)粒上的AATT序列進(jìn)行切割形成相同的黏性末端，因此b表示限制性核酸內(nèi)切酶，B正確；
C、圖中利用c將目的基因和質(zhì)粒連接，形成重組質(zhì)粒，因此c表示DNA連接酶，C錯(cuò)誤；
D、圖中d為外源基因，即目的基因，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的操作步驟以及相關(guān)工具，考生要能夠識(shí)記相關(guān)操作步驟，明確限制酶和DNA連接酶的應(yīng)用；識(shí)記質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA，難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)結(jié)果相比一定偏大的是（　�。�
A．用稀釋涂布平板法計(jì)算某土壤中微生物的數(shù)量
B．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地塊取樣
C．標(biāo)志重捕時(shí)部分標(biāo)志物的脫落
D．顯微鏡下計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室方格內(nèi)的菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．它是生物進(jìn)化的原因之一B．突變性狀一般有害，少數(shù)有利
C．豐富了生物進(jìn)化的原始材料D．人們可定向誘導(dǎo)突變性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．進(jìn)行有性生殖的生物，上下代之間總有許多差異，主要原因是（　�。�
A．環(huán)境不同B．基因突變C．基因重組D．染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)．據(jù)圖回答：
（1）圖示的結(jié)構(gòu)涉及神經(jīng)元個(gè)數(shù)和構(gòu)成突觸的數(shù)量分別是3 2個(gè)．
（2）如果B受到刺激，C會(huì)興奮；如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮．由此判斷A、B釋放神經(jīng)遞質(zhì)的性質(zhì)依次是抑制性遞質(zhì) 興奮性遞質(zhì)．
（3）細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有內(nèi)分泌功能．
（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)乙的分泌量的變化是減少；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)丙的分泌量沒(méi)有明顯變化，原因是物質(zhì)乙被消化分解而失去作用．
（3）物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
（4）若刺激圖中A點(diǎn)，電表指針將會(huì)偏轉(zhuǎn)2次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某DNA分子片段，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異
B．限制性核酸內(nèi)切酶可作用于部位②，DNA聚合酶可作用于部位③
C．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子二代中含15N的DNA占$\frac{1}{4}$
D．③處結(jié)構(gòu)的數(shù)量會(huì)影響某DNA分子穩(wěn)定性的高低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系．乙、丙兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨溫度、pH的變化趨勢(shì)．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率將增大
B．圖中F點(diǎn)和J點(diǎn)酶的活性都很低，酶的結(jié)構(gòu)可能都遭到一定的破壞
C．短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)
D．將處于G點(diǎn)條件下的該酶溶液調(diào)整到H點(diǎn)條件下，酶活性顯著升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)“系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互有直接或間接聯(lián)系的所有生物
B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞
D．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具備的

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