A. | 都是還原CO2 | B. | 都是還原O2 | ||
C. | 前者還原O2,后者還原C3 | D. | 前者還原C3,后者還原O2 |
分析 1、光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
2、有氧呼吸分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
解答 解:①根據(jù)暗反應(yīng)階段:三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O,說明光合作用產(chǎn)生的[H]用來還原C3;
②根據(jù)有氧呼吸第三階段:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP),說明呼吸作用產(chǎn)生的[H]用來還原O2.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的比較簡(jiǎn)單,只要識(shí)記光合作用和呼吸作用的每一個(gè)階段的反應(yīng)物和產(chǎn)物就可以,要結(jié)合課本的模式圖進(jìn)行記憶.
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答血糖調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。
(1)正常人體內(nèi)胰島素的含量總是維持在一定的濃度范圍內(nèi)。胰島素分泌的調(diào)節(jié)也屬于反饋調(diào)節(jié)。請(qǐng)畫出胰島素分泌的反饋調(diào)節(jié)示意圖(用文字和箭頭表示)
(2)一天之內(nèi),正常機(jī)體的血糖濃度 (能或不能)超過正常值,正常機(jī)體的體溫 (能或不能)超過正常值。
(3)若在寒冷環(huán)境中,某正常人體的散熱量為a,產(chǎn)熱量為b,炎熱環(huán)境中人體的散熱量和產(chǎn)熱量分別為c和d。則a b,a c.(填 “<”“=”“>”)
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖一所示為甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“﹣”表示抑制作用。某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料,做了探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖二所示。請(qǐng)回答下列問題:
(1)已知丙激素在幼嫩植物組織中存在極性運(yùn)輸,據(jù)圖判斷,丙激素為 ,植物體內(nèi)合成丙激素的原料是 。甲、乙兩種激素的名稱分別是 、 ,兩種激素之間的關(guān)系是 。
(2)甲激素促進(jìn)種子休眠是通過基因控制 來控制生物性狀的。
(3)生產(chǎn)實(shí)踐中常使用適宜濃度NAA或激素丙處理沒有受粉的番茄(2N=24)雌蕊可以得到無子番茄,則無子番茄的一個(gè)果肉細(xì)胞的染色體數(shù)為 。
(4)圖二所示的實(shí)驗(yàn)中,自變量是 ,因變量是 ,無關(guān)變量是 (至少寫兩個(gè)) 、 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題
在對(duì)陸地進(jìn)行植物群落的調(diào)查時(shí),下面幾種樣方形狀中,哪種是理想的樣方形狀( )
A.扇形 B.長方形 C.三角形 D.多邊形
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用核移植得到的動(dòng)物是克隆動(dòng)物 | |
B. | 核移植的受體細(xì)胞最好是受精卵 | |
C. | 核移植可以充分發(fā)揮優(yōu)良種畜的生殖潛力 | |
D. | 核移植得到的克隆動(dòng)物多數(shù)存在健康問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 植物的生長發(fā)育也受神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③和⑥都可用秋水仙素處理來實(shí)現(xiàn) | |
B. | ②③④采用花藥離體培養(yǎng)的方法可以加速育種進(jìn)程 | |
C. | AA植株和AAAA植株是不同的物種 | |
D. | 若⑤是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為87 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體外膜 | B. | 類囊體薄膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | D. | 線粒體基質(zhì) |
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