分析 1、血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,胰島素是唯一降血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素是升血糖的激素.
2、血糖平衡的調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答 解:(1)胰高血糖素的靶器官主要是肝臟細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的分解.
(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),副交感神經(jīng)興奮,釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合,使胰島B細(xì)胞分泌胰島素胰島B細(xì)胞合成的胰島素增加,胰島素通過(guò)加速血糖的合成和促進(jìn)葡萄糖氧化分解降低血糖的濃度.
(3)糖尿病患者血糖氧化分解受阻,增加了體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪的分解,因此人身體消瘦.
故答案為:
(1)肝臟
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 受體(蛋白) 對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
(3)蛋白質(zhì)、脂肪
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素和調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、膝跳反射均需下丘腦參與 | |
B. | 下丘腦分泌的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收 | |
C. | 下丘腦分泌的TRH可直接促進(jìn)甲狀腺合成、分泌甲狀腺激素 | |
D. | 下丘腦的相關(guān)生命活動(dòng)只受大腦皮層調(diào)控,與其他內(nèi)分泌腺無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
檢測(cè)項(xiàng)目 | 結(jié)果 | 單位 | 參考值 |
游離的甲狀腺激素 | 18.88 | pmol/L | 7.86~14.41 |
促甲狀腺激素 | 0.02 | ?IU/mL | 0.34~5.60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 | |
B. | ②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)故不能通過(guò)增強(qiáng)②減少大氣中的CO2量 | |
C. | 生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式主要是CO2 | |
D. | 參與②過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]的酶是有氧呼吸特有的 | |
B. | 呼吸作用中的[H]與光合作用中的[H]是不同的物質(zhì) | |
C. | 丙酮酸轉(zhuǎn)化成CO2的場(chǎng)所可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 葡萄糖轉(zhuǎn)化成丙酮酸和[H]的過(guò)程有熱能的釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素是由植物體的一定器官合成的,運(yùn)輸?shù)揭欢ǖ牟课话l(fā)揮作用 | |
B. | a點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高,是由于b、c點(diǎn)合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致 | |
C. | b部位細(xì)胞的體積比a部位大,說(shuō)明該部位細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感 | |
D. | 如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)細(xì)胞,可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在適宜條件下,種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)增多的水主要呈游離狀態(tài) | |
B. | 人從出生到衰老死亡的過(guò)程中,人體內(nèi)水的含量是逐漸減少的 | |
C. | 細(xì)胞中的結(jié)合水不能作為溶劑,但可以參與許多生化反應(yīng) | |
D. | 當(dāng)結(jié)合態(tài)的水與游離態(tài)的水的比值升高時(shí),細(xì)胞代謝將增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該培養(yǎng)培中大腸桿菌的基因突變頻率明顯提高 | |
B. | 發(fā)生突變的大腸桿菌DNA分子中共有6種堿基配對(duì)方式 | |
C. | 大腸桿菌在此培養(yǎng)基上至少繁殖3代,才能實(shí)現(xiàn)DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T-A到C-G的替換 | |
D. | 很多位點(diǎn)發(fā)生T-A到C-G的替換后,DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強(qiáng) |
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