A. | 生長素是由植物體的一定器官合成的,運輸?shù)揭欢ǖ牟课话l(fā)揮作用 | |
B. | a點生長素濃度相對較高,是由于b、c點合成的生長素運輸?shù)絘點所致 | |
C. | b部位細胞的體積比a部位大,說明該部位細胞對生長素濃度最敏感 | |
D. | 如將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點細胞,可能會抑制d點細胞的生長 |
分析 生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子;分析題圖可知,a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞,該區(qū)細胞分裂能力較強,主要進行細胞分裂,細胞生長不明顯,b是芽尖下部伸長區(qū)細胞,細胞發(fā)生了生長,體積增大;生長素的運輸是極性運輸,即只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,不能倒過來;不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低,生長素作用具有兩重性,生長素濃度過高會起抑制作用.
解答 解:A、生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子等生長旺盛的部位,不是一定的器官合成,A錯誤;
B、生長素的運輸是極性運輸,只能從a向b、c運輸,不能倒過來,B錯誤;
C、a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞,b是芽尖下部伸長區(qū)細胞,與a點相比,b點細胞發(fā)生了生長,體積增大,但該部位細胞對生長素濃度敏感度沒有分生區(qū)敏感,C錯誤;
D、d點細胞是根細胞,根細胞對生長素敏感,若將a點對應(yīng)濃度的生長素作用于d點對應(yīng)的細胞,可能會因為生長素濃度過高抑制生長,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合曲線圖考查了生長素的有關(guān)知識,對于生長素的合成和運輸、生長素作用的兩重性及不同器官對生長素的敏感性的綜合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摘除棉花的頂芽,促進側(cè)芽的生長發(fā)育 | |
B. | 扦插時,保留芽或者幼葉的插條容易成活 | |
C. | 將成熟的香蕉放入未成熟的柿子中,有利于柿子成熟 | |
D. | 在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,獲得無子果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說 | |
B. | 孟德爾用“非同源染色體上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實質(zhì) | |
C. | 摩爾根用假說一演繹法證明了基因在染色體上 | |
D. | 一條染色體上有許多基因,基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b-c毫克/天 | B. | a+b-c毫克/天 | C. | a+b+c毫克/天 | D. | b-a毫克/天 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 待測樣品 | 顯微鏡 | 染色劑 | 結(jié)果及結(jié)論 |
A | 梨汁 | 不需要 | 婓林試劑 (水浴加熱) | 磚紅色沉淀,梨汁中含有葡萄糖 |
B | 稀釋的雞蛋清 | 需要 | 雙縮脲試劑 | 紫色,雞蛋清中含有蛋白質(zhì) |
C | 花生子葉 | 需要 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色,細胞內(nèi)含有脂肪 |
D | 口腔上皮細胞 | 需要 | 吡羅紅甲基綠染液 | 細胞核呈綠色,DNA僅在細胞核中 細胞質(zhì)呈紅色,DNA僅在細胞質(zhì)中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 40% | C. | 60% | D. | 80% |
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