分析 據(jù)題意可知,胰島素依賴型糖尿病患者的胰島B細(xì)胞由于自身免疫反應(yīng)而被破壞,導(dǎo)致患者體內(nèi)胰島素缺乏,該病患者可通過注射胰島素治療,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該病是由于自身的T細(xì)胞過度激活導(dǎo)致攻擊自身的胰島B細(xì)胞死亡導(dǎo)致疾病,所以屬于細(xì)胞免疫,是自身免疫病,
(2)饑餓時(shí),血糖的來源是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,機(jī)體主要通過呼吸作用氧化分解血糖.
(3)進(jìn)餐后,血糖濃度升髙會促進(jìn)胰島素分泌,因而胰島素的升高滯后于血糖的升髙.
(4)由于胰島樣細(xì)胞與胰島B細(xì)胞具有相似的抗原,因而自身免疫系統(tǒng)(或效應(yīng)T細(xì)胞)會 破壞胰島樣細(xì)胞,使它不能正常分泌胰島素.
故答案為:
(1)細(xì)胞(特異性) 自身免疫
(2)肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 氧化分解(供能)
(3)血糖濃度升髙會促進(jìn)胰島素分泌,因而胰島素的升高滯后于血糖的升髙(或胰島素的濃度隨血糖濃度的升高而升髙,所以胰島素的升高滯后于血糖的升高.其它合理答案也可)
(4)胰島樣細(xì)胞與胰島B細(xì)胞具有相似的抗原,因而自身免疫系統(tǒng)(或效應(yīng)T細(xì)胞)會 破壞胰島樣細(xì)胞,使它不能正常分泌胰島素(其它合理答案也可)
點(diǎn)評 本題考查血糖調(diào)節(jié)相關(guān)知識,要求學(xué)生從題中獲取信息,能理解Ⅰ型糖尿病的致病機(jī)理,識記糖尿病患者的癥狀,識記胰島素的化學(xué)本質(zhì),結(jié)合自己所學(xué)知識解答,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指( )
A.組成生物體的所有物質(zhì)
B.組成生物體的各種有機(jī)物
C.組成生物體的各種無機(jī)物
D.組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省廣安市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞化學(xué)元素的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.組成生物的最基本元素是C
B.H7N9病毒和桃樹共有的元素是C、H、O、N、P
C.占人體細(xì)胞干重百分比最多的元素是O
D.Cu、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素,K、Ca、Mg屬于大量元素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省廣安市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生態(tài)學(xué)概念包括的范疇,從小到大排列正確的是( )
A.種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.個(gè)體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群
C.個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.群落→種群→個(gè)體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,在活細(xì)胞中含量最多 | |
B. | ATP中含有的元素C、H、O、N、P,它所含的腺苷可參與RNA的合成 | |
C. | 等質(zhì)量的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪徹底氧化分解過程中都產(chǎn)生水,糖類耗氧量最多 | |
D. | 生長素、性激素、胰島素、TRH都含有C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被還原的C3在相關(guān)酶的作用下,可再形成C5 | |
B. | CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類 | |
C. | CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃5中的化學(xué)能 | |
D. | 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌、藍(lán)藻、噬菌體 | B. | 酵母菌、藍(lán)藻、大腸桿菌 | ||
C. | 酵母菌、噬菌體、發(fā)菜 | D. | 乳酸菌、念珠藻、大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X>Y>Z | B. | Z>Y>X | C. | Y>X>Z | D. | Y>Z>X |
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