2．已知某閉花受粉植物（2n=28）高莖（D）對矮莖（d）為顯性，在♀DD×♂dd雜交中，若D基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目及在這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型分別為（　�。�
A．14、高莖或矮莖B．15或13、高莖或矮莖
C．15或13、高莖D．14、高莖

分析 1、DD的母本在減數(shù)分裂過程中，若D基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離，則形成的雌配子中含有2個D基因的染色體或者沒有D基因的染色體，染色體數(shù)目為13條或者15條．
2、產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型為DD或不含有D基因，與dd的父本雜交，形成后代的基因型為DDd（高莖）或d（矮莖）．

解答 解：DD的母本由于D基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離，則次級卵細(xì)胞含有的染色體為13或者15，則雌配子中染色體數(shù)目為13或15條染色體；產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型為DD或不含有D基因，和d的雄配子結(jié)合后，受精卵的基因型為DDd（高莖）或d（矮莖）．
故選：B．

點評 本題考查減數(shù)分裂、基因的分離定律的知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．小球藻細(xì)胞內(nèi)含有豐富的葉綠素，光合作用非常強，常被用來作為研究光合作用的實驗材料．下圖甲表示該植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，乙圖為探究植物光合作用速率的裝置示意圖，丙圖為不同溫度下光合速率與光源距離的關(guān)系示意圖（光合速率用單位時間O2釋放量表示），請回答：

（1）甲圖中光反應(yīng)發(fā)生在[a]類囊體薄膜上，反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能．
（2）探究植物光合作用速率實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X．恒溫30分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復(fù)到X．若以O(shè)2釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是0.8mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低，原因是植物同時進行細(xì)胞呼吸，消耗了氧氣．
（3）以太陽燈（冷光源）作為光源，移動太陽燈（冷光源）使之與大試管的距離不同，室溫20℃時所得結(jié)果如丙圖中曲線1所示．則該小組的實驗研究的是光照強度對光合速率的影響．在室溫10℃和30℃時分別進行了上述實驗，結(jié)果如曲線2和曲線3，則AB段和BC段的限制因素主要是分別是溫度和光照強度、光照強度．
（4）在B點時，曲線1中光合作用的實際速率大于（大于、等于或小于）曲線2中光合作用的實際速率．
（5）丙圖中C點時細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體，此時細(xì)胞內(nèi)的氣體變化對應(yīng)甲圖中的①②（填數(shù)字標(biāo)號）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組別
 

滴加溶液的種類
 

5min后的現(xiàn)象
 

再過5min
 

滴加清水5min
 

①
 

0．3g/mL蔗糖溶液
 

x
 

無變化
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

②
 

0．5g/mL蔗糖溶液
 

質(zhì)壁分離
 

y
 

無變化
 

③
 

1mo/LKNO3溶液
 

質(zhì)壁分離
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

z
 

④
 

1mol/L醋酸溶液
 

無變化
 

無變化
 

無變化
 

對上表的推斷或解釋不正確的是

A．x為質(zhì)壁分離，因為細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

B．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡

C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色變淺

D．④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 此多肽至少含有N和O各30個

B. 形成此多肽時，參與脫水縮合的氨基酸相對分子質(zhì)量減少了540

C. 用特殊水解酶選擇性除去3個甘氨酸，形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈

D. 組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變，也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將從大腸桿菌細(xì)胞中提取到的核酸徹底進行水解，直至形成不能再水解的小分子，則能得到的小分子的種類共有

A. 9種 B. 8種 C. 6種 D. 4種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞生長：核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運輸效率升高
B．細(xì)胞分化：核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但tRNA種類有變化
C．細(xì)胞凋亡：相關(guān)基因活動加強，不利于個體的生長發(fā)育
D．細(xì)胞癌變：細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．分析如圖，填寫圖中數(shù)字的含義．
1不具有．
2具有．
3具有．
4細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1為人工種子生產(chǎn)過程示意圖，圖2為圖1中③過程的相關(guān)操作，據(jù)圖分析回答下面的問題．
（1）圖1中，①②過程分別稱為脫分化、再分化．
（2）圖2中，包埋形成人工種子過程中，加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火間斷加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后，加入胚狀體充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />（3）剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時間，其目的是使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（4）若用圖2的方法“制備固定化酵母細(xì)胞”，海藻酸鈉溶液的濃度對實驗結(jié)果影響較大，若濃度過高，則不易形成凝膠珠，通常評價該實驗結(jié)果主要是觀察凝膠珠的顏色和形狀．
（5）制備固定化酶則不宜用此方法，原因是酶分子很小，容易從包埋材料中漏出．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科學(xué)家在被稱為“九北”（東太平洋赤道附近的北緯）的漆黑的海底深處的火山口附近發(fā)現(xiàn)了“人丁興旺”的生物村落．這里的細(xì)菌能把有毒的廢料當(dāng)“早餐”，能利用硫化氫、鐵、氫和其他一些化學(xué)物質(zhì)來產(chǎn)生葡萄糖，從而維持自己的生命活動．這些細(xì)菌的新陳代謝類型是（　�。�
A．光能自養(yǎng)型B．化能自養(yǎng)型
C．光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)的混合型D．異養(yǎng)型

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