16．如圖代表兩個核酸分子的一部分，請根據(jù)下圖回答問題．
（1）DNA分子復(fù)制時，圖中①處的變化是氫鍵斷裂，需要的條件是解旋酶和能量．
（2）以乙鏈為模板合成丙鏈，丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA，這種遺傳信息的傳遞叫轉(zhuǎn)錄．
（3）在甲、乙、丙三鏈中，共有密碼子2個．
（4）從圖中所示過程分析，DNA是通過堿基互補(bǔ)配對原則決定丙鏈的堿基序列的．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲鏈、乙鏈?zhǔn)荄NA的兩條鏈．①是氫鍵，復(fù)制過程中①處斷裂需要解旋酶和能量；丙鏈?zhǔn)荝NA鏈．該圖是轉(zhuǎn)錄過程，發(fā)生在細(xì)胞核、葉綠體、線粒體．

解答 解：（1）DNA分子復(fù)制時，在解旋酶和能量的催化作用下，圖中①處的氫鍵發(fā)生斷裂，雙鏈解開，并分別為模板進(jìn)行復(fù)制．
（2）根據(jù)丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA，可判斷是以乙鏈為模板，通過轉(zhuǎn)錄合成丙鏈．
（3）由于密碼子是mRNA上編碼一個氨基酸的相鄰3個堿基，所以在甲、乙、丙三鏈中，只有丙鏈上密碼子，因而共有2個密碼子．
（4）從圖中所示過程分析，DNA是通過堿基互補(bǔ)配對原則決定丙鏈的堿基序列的．
故答案為：
（1）氫鍵   解旋酶
（2）乙   轉(zhuǎn)錄
（3）2
（4）堿基互補(bǔ)配對

點評 本題考查了DNA分子中堿基互補(bǔ)配對原則，轉(zhuǎn)錄的場所、堿基配對原則，密碼子的概念，識記和理解DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．由于施肥不當(dāng)，造成西瓜苗大量死亡，隨后西瓜地里的細(xì)菌和真菌將（　�。�
A．不能生存B．數(shù)量下降C．數(shù)量上升D．數(shù)量不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A．變是隨機(jī)發(fā)生、不定向的
B．隔離是新物種形成的必要條件
C．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
D．自然選擇使種群的基因頻率定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)實驗的問題：
（1）西瓜汁和梨汁比較，適宜用來檢測生物組織中還原糖的理想材料是梨汁．
（2）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，加入CaCO3的作用是防止色素被破壞，擴(kuò)散速度最快的色素是防止色素被破壞，胡蘿卜素．
（3）雙縮脲生物實驗中常用試劑鑒定黃豆組織中是否存在蛋白質(zhì)．
（4）用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度應(yīng)隨機(jī)取樣．
（5）現(xiàn)有三支試管A、B、C，向試管A、c內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液，向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按如圖所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗．回答下列問題：
（a）試管A和B對照，說明酶具有專一性．
（b）試管A和C對照，說明酶的活性受溫度．
（c）用斐林試劑檢測還原糖的加熱方式為水浴加熱．
（d）A、B、C試管中會出現(xiàn)磚紅色沉淀的是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是有機(jī)物中化學(xué)能的釋放，部分轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化成熱能．
（2）圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過類囊體堆疊形成基粒，乙增加膜面積是通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴．
（3）綠色植物在光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)C3含量將上升．請寫出在甲結(jié)構(gòu)中的反應(yīng)式：6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$6O2+6H2O+C6H12O6．
（4）在有氧情況下，發(fā)生在高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填序號）④；在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過③過程形成物質(zhì)B（填名稱）乳酸．
（5）將某綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，黑暗處理1h，罩內(nèi)CO2含量增加了25mg；再給予1h的充足光照，罩內(nèi)CO2減少了36mg，共合成葡萄糖45mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則光下呼吸作用強(qiáng)度為30 mg（CO2）•h-1．上述連續(xù)2h的實驗，植物凈積累葡萄糖7.5mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某同學(xué)在顯微鏡下觀察水綿的時候，當(dāng)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分較模糊，這是由于（　�。�
A．反光鏡未調(diào)節(jié)好B．標(biāo)本不是在一個平面上
C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D．顯微鏡物鏡損壞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為研究生長素（IAA）與赤霉素（GA）對豌豆節(jié)間生長的影響，有人以某種不能合成GA的突變型豌豆幼苗（形態(tài)見圖）為實驗材料，分別進(jìn)行去頂芽、葉片涂抹外源GA等處理，兩天后檢測該節(jié)間的IAA、GA含量以及長度增加值，結(jié)果如表：
組　　　別①②③④
處　　　理不處理涂GA去頂芽去頂芽并涂GA
IAA（ng．g-1）911762.86.2
GA（ng．g-1）＜0.51165＜0.5285
節(jié)間長度增加值（mm）16.654.611.139.3
（l）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高．生長素的作用具有兩重性，在較低濃度時促進(jìn)生長，在過高濃度時抑制生長．
（2）在豌豆幼莖中，生長素的運輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，這種運輸所需的直接能源是ATP．
（3）比較①和③或②和④組實驗結(jié)果可知，豌豆幼苗中產(chǎn)生生長素的主要部位是頂芽．比較①②或③④組實臉結(jié)果可知，赤霉素能促進(jìn)豌豆幼苗產(chǎn)生生長素．
（4）從上述實驗還可推測，生長素能促進(jìn)碗豆幼苗對赤霉素的．為了進(jìn)一步驗證該實驗中生長素對赤霉素的作用，還可增加一個實驗組，該實驗組的處理是去頂芽，切口處涂抹IAA，葉片涂抹GA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列對細(xì)胞內(nèi)各種生物膜的結(jié)構(gòu)和組成的敘述中，錯誤的是（　　）
A．主要由蛋白質(zhì)、脂類和少量糖類組成
B．生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系，是使細(xì)胞成為有機(jī)整體的必要條件
C．不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜，說明兩者化學(xué)組成完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B．酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有催化葡萄糖分解的酶

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