A. | 根毛細(xì)胞可以作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的材料 | |
B. | 低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使染色體不能分別移向細(xì)胞兩極 | |
C. | 使用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌種群密度時,應(yīng)先滴加酵母菌培養(yǎng)液再蓋上蓋玻片觀察 | |
D. | 探究促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將枝條上的幼芽全部去除,排除干擾 |
分析 閱讀題干可知本題是考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化和探究促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:A、根毛細(xì)胞具有大液泡,可以作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的材料,但由于不含紫色色素,效果不明顯,A正確;
B、低溫抑制紡錘體的形成,使染色體在著絲點(diǎn)分裂后,不能移向細(xì)胞兩極,B錯誤;
C、使用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌種群密度時,應(yīng)先蓋上蓋玻片再滴加酵母菌培養(yǎng)液觀察,C錯誤;
D、幼芽可以產(chǎn)生生長素,生長素可以促進(jìn)植物生根,所以用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度和PH對酶活性的影響時,分別選用淀粉和H2O2作為底物 | |
B. | 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時,可用碘液檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | 用H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時,通過測定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的 | |
D. | 探究淀粉酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)順序:淀粉+淀粉酶→置于相應(yīng)水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀察溶液顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 安全,不同物種的酶在結(jié)構(gòu)上有差異,該抑制劑對人體消化酶無影響 | |
B. | 安全,人類通常食用煮熟的玉米,該抑制劑被高溫破壞后不會影響人體 | |
C. | 不安全,該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無法消化食物而患病 | |
D. | 不安全,該轉(zhuǎn)基因玉米可能存在一些未被人知的潛在威脅需要進(jìn)一步評估 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料的變異有突變和基因重組 | |
B. | 個體是生物進(jìn)化的基本單位,基因庫的改變推動了進(jìn)化 | |
C. | 變異是普遍存在的,適者生存是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 生物的過度繁殖和有限的資源使得個體間存在生存斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者為被動運(yùn)輸,后者為主動運(yùn)輸 | |
B. | 該現(xiàn)象說明同一種物質(zhì)可通過不同的方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 該現(xiàn)象依賴于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能 | |
D. | 該現(xiàn)象說明細(xì)胞不需要的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級月考)下列科研成果不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( )
A.棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的成功培育
C.動物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體
D.小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•成都模擬)在晴朗的夏季,將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線.據(jù)圖得出的正確判斷是( )
A.FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
B.E點(diǎn)時植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時多
C.D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用,H點(diǎn)光合作用消失
D.該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•黑龍江模擬)關(guān)于核酸的敘述,錯誤的是( )
A.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種可以提高突變率,在較短的時間內(nèi)獲得更多的變異類型 | |
B. | 自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,也決定了新基因的產(chǎn)生 | |
C. | 改良缺乏某種抗病能力的水稻品種常采用的育種方法是單倍體育種 | |
D. | 若種群中某種性狀的隱性個體都不育,則一定導(dǎo)致該隱性基因滅絕 |
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