觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段.以下是四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察后的記錄,你認(rèn)為具有科學(xué)性的是( 。
A、有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程
B、在高倍顯微鏡下可看到:黑藻的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)將視野調(diào)暗
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中有多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)利用了光學(xué)顯微鏡.
在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的步驟為:解離、漂洗、染色、制片,其中解離液是酒精和鹽酸的混合液,通過(guò)解離可以將細(xì)胞分離開,并且將細(xì)胞固定在某個(gè)分裂相;
葉綠體本身屬于顯微結(jié)構(gòu),但是葉綠體的雙層膜以及基粒等屬于亞顯微結(jié)構(gòu);
當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞會(huì)失水;當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞會(huì)吸水.
解答: 解:A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,要通過(guò)解離步驟,細(xì)胞在酸性的解離液中會(huì)喪失生物活性,不會(huì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的分裂過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),必須借助于電子顯微鏡才能觀察到,B錯(cuò)誤;
C、已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到低濃度溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,而轉(zhuǎn)到高濃度溶液中會(huì)繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯(cuò)誤;
D、若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的,為了取得明顯的效果,可將視野調(diào)暗,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的使用以及生物學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力和應(yīng)用能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
( 1 )圖甲中的 a 表示的結(jié)構(gòu)是
 
,興奮在反射弧中傳導(dǎo)的方向是
 
 (單向、雙向)
( 2 )圖乙中的 B 代表下一個(gè)神經(jīng)元的
 
 
的膜.
( 3 )在神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程中,遞質(zhì)從 A 中釋放出來(lái)的過(guò)程,說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
,遞質(zhì)導(dǎo)致 B 所在神經(jīng)元
 
 
.從信息變化的角度來(lái)看,該過(guò)程實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)轉(zhuǎn)變成
 
信號(hào),然后再變化成電信號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突變引起基因頻率的改變是普遍存在的.研究人員調(diào)查了某地區(qū)某物種后發(fā)現(xiàn),此物種共有a個(gè)個(gè)體,每個(gè)個(gè)體有b對(duì)基因.假設(shè)每個(gè)基因的突變都是c,則此物種每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)大約為(  )
A、2abc
B、abc
C、
1
2
abc
D、(
2
a
)bc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線(縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類),下列敘述正確的是( 。
A、d>b時(shí),M與N的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈
B、b越小,生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C、當(dāng)曲線不重疊時(shí),M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)
D、當(dāng)M呈“S”型增長(zhǎng)到達(dá)K值時(shí),會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于線粒體和葉綠體的比較,錯(cuò)誤的是( 。
A、兩種細(xì)胞器中都有自己的DNA、RNA和核糖體等蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)
B、兩種細(xì)胞器都能實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換
C、線粒體中的嵴大大增加了膜面積而葉綠體中沒(méi)有增加膜面積的結(jié)構(gòu)
D、綠色植物中線粒體的分布比葉綠體的更廣泛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++-,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+-,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為--.請(qǐng)問(wèn):
(1)雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離?
 
.在減數(shù)分裂過(guò)程中,假設(shè)同源染色體的配對(duì)和分離是正常的,請(qǐng)?jiān)谙卤硖顚懘诉^(guò)程中未發(fā)生正常分離一方的基因型(用十、-表示).
細(xì)胞名稱 遺傳標(biāo)記
1個(gè)精(卵)原細(xì)胞
 
1個(gè)初級(jí)精(卵)母細(xì)胞
 
2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞或1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)第一極體
 
 
4個(gè)精細(xì)胞或1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)第2極體
 
 
 
 
(2)21三體綜合征個(gè)體細(xì)胞中,21號(hào)染色體上的基因在表達(dá)時(shí),它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在
 
中.
(3)能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?
 
.請(qǐng)說(shuō)明其依據(jù).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

日本明蟹殼色有三種:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖1 所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,2對(duì)基因獨(dú)立遺傳.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過(guò)多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁積累表現(xiàn)為花斑色殼.基因控制酶合成的大致過(guò)程如圖2.請(qǐng)回答:

(1)圖2中甲結(jié)構(gòu)的名稱是
 
;乙結(jié)構(gòu)中正在發(fā)生
 
過(guò)程,該過(guò)程中起模板作用的是
 
;圖中①的名稱是
 
;圖中②的名稱是
 

(2)若酶2含有62個(gè)氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個(gè).
(3)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
B、在線粒體中形成ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗
C、在葉綠體中形成ATP需要光能
D、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡下的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象.①②③④⑤是使用顯微鏡的幾個(gè)操作步驟,由視野(1)到視野(2),操作過(guò)程順序正確的是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋    ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈         ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器          ⑤移動(dòng)玻片.
A、①②③④B、③①②
C、⑤④③②D、④⑤①②

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