破傷風(fēng)桿菌是一種嚴(yán)格厭氧菌，是引起破傷風(fēng)的病原菌．以下敘述正確的是（　�。�
A、可以使用高壓蒸汽滅菌法對(duì)破傷風(fēng)抗血清進(jìn)行滅菌
B、經(jīng)處理后的破傷風(fēng)桿菌外毒素可制成破傷風(fēng)抗毒血清
C、使用相應(yīng)的抗生素可以治療因破傷風(fēng)桿菌引起的感染
D、若出現(xiàn)較大面積的表面?zhèn)谛枳⑸湟呙鐏?lái)預(yù)防破傷風(fēng)
考點(diǎn)：厭氧呼吸的類(lèi)型
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，本題是以破傷風(fēng)桿菌為背景考查人體的特異性免疫的題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析判斷．
解答： 解：A、使用高壓蒸汽滅菌法對(duì)破傷風(fēng)抗血清進(jìn)行滅菌時(shí)，破傷風(fēng)抗血清會(huì)因高溫失去活性．所以A錯(cuò)誤．
B、經(jīng)處理后的破傷風(fēng)桿菌外毒素可制成破傷風(fēng)疫苗，不能制成抗毒血清．所以B錯(cuò)誤．
C、破傷風(fēng)桿菌屬于細(xì)菌，可以用相應(yīng)的抗生素可以治療因破傷風(fēng)桿菌引起的感染．所以C正確．
D、若現(xiàn)較大面積的表面?zhèn)谛枳⑸淦苽L(fēng)抗血清預(yù)防破傷風(fēng)．所以D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的類(lèi)型和免疫，主要考查學(xué)生對(duì) 特異性免疫過(guò)程的理解和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥(niǎo)嘌呤變成7-乙基鳥(niǎo)嘌呤，后者不與胞嘧啶配對(duì)而與胸腺嘧啶配對(duì)．為獲得更多的水稻變異類(lèi)型，育種專(zhuān)家常用適宜濃度的EMS溶液浸泡種子后再進(jìn)行大田種植．下列敘述不正確的是（　�。�
A、使用EMS浸泡種子可以提高基因突變的頻率
B、EMS的處理可使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T
C、獲得的變異植株細(xì)胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶
D、經(jīng)EMS處理后，水稻體細(xì)胞中的染色體數(shù)目保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物--現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
最近我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了H7N9禽流感疫情，H7N9為一種RNA病毒，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）要獲得單個(gè)受體細(xì)胞，需用
 
處理動(dòng)物組織．在受體細(xì)胞的培養(yǎng)過(guò)程中，為了防止污染，通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
．
（2）圖中①過(guò)程的核心步驟是
 
，要檢測(cè)導(dǎo)人的基因在受體細(xì)胞中是否成功表達(dá)，可采用
 
方法．
（3）圖中X細(xì)胞表示
 
，②表示
 
過(guò)程．
（4）若要獲得更耐儲(chǔ)存的抗體，可以利用
 
工程技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造，此技術(shù)是在
 
的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、寄生生物的存在會(huì)影響被寄生生物的生存，從而降低生物多樣性
B、食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生大量的熱量用于生物自身有機(jī)物的合成
C、森林植物分層分布，下層光照較弱，生長(zhǎng)于下層的植物定向變異為喜陰植物
D、生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)既發(fā)生在生物之間，也發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　　）
A、RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄
B、不同密碼子編碼同種氨基酸可保證翻譯的速度
C、真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對(duì)類(lèi)型有4種，翻譯時(shí)有3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A、從根本上講，若沒(méi)有突變，進(jìn)化將不可能發(fā)生
B、遷入、遷出不會(huì)造成種群基因頻率的改變
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是自然選擇的對(duì)象
D、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)下丘腦功能的敘述正確的是（　�。�
A、下丘腦通過(guò)支配垂體分泌促激素作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡
B、飲水過(guò)多使下丘腦分泌的抗利尿激素減少，導(dǎo)致腎小管和集合管的重吸收增強(qiáng)
C、寒冷時(shí)，下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)皮膚、骨骼肌及相關(guān)腺體等以維持體溫平衡
D、下丘腦是機(jī)體通過(guò)“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)的中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理現(xiàn)象中，沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流的是（　　）
A、精子和卵細(xì)胞融合完成受精作用
B、細(xì)胞分泌的胰島素與肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合
C、致敏T淋巴細(xì)胞消滅抗原細(xì)胞
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中①②表示神經(jīng)元的胞體，A、B表示神經(jīng)纖維，a、b、c、d為神經(jīng)纖維上的4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在保證神經(jīng)完整的前提下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證A是傳人神經(jīng)，方法步驟為（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)b和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)c的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)a，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞問(wèn)傳遞的特點(diǎn)為
 
，具有這種特點(diǎn)的原因是
 
．
（2）a處接受刺激，可在
 
 （填字母）處檢測(cè)到膜電位變化，興奮時(shí)膜外電位為
 
．
（3）假設(shè)①所在的神經(jīng)元為抑制性神經(jīng)元，②所在的神經(jīng)元為興奮性神經(jīng)元，在a處給一個(gè)適宜的刺激后，d處興奮的變化是
 
．

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