某農(nóng)業(yè)研究所將抗寒基因?qū)胛骷t柿中，篩選出抗寒基因成功整合到染色體上的抗寒植株（假定抗寒基因都能正常表達(dá)）．某些抗寒植株體細(xì)胞中含兩個(gè)抗寒基因，假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合，讓一個(gè)該抗寒植株與一個(gè)正常植株雜交，后代中抗寒植株和非抗寒植株之間的比例為3：1，則這兩個(gè)基因在染色體上的整合結(jié)果可用哪個(gè)圖表示（黑點(diǎn)代表抗寒基因）（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A圖表示兩個(gè)抗寒基因成功整合到一對(duì)同源染色體的不同位置上，B圖表示兩個(gè)抗寒基因成功整合到一對(duì)同源染色體的同一位置上，C圖表示兩個(gè)抗寒基因成功整合到一對(duì)同源染色體的同一條染色體上，D圖表示兩個(gè)抗寒基因成功整合到兩對(duì)同源染色體上．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：由于A、B兩圖中的兩個(gè)抗寒基因成功整合到一對(duì)同源染色體上，在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中，同源染色體分離，因而每個(gè)配子中都含有抗寒基因，所以該抗寒植株與一個(gè)正常植株雜交，后代都是抗寒植株．由于C圖中的兩個(gè)抗寒基因整合到同一條染色體上，在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中，同源染色體分離，因而含有抗寒基因的配子占一半，所以該抗寒植株與一個(gè)正常植株雜交，后代中抗寒植株和非抗寒植株之間的比例為1：1．D圖中的兩個(gè)抗寒基因成功整合到兩對(duì)同源染色體上，在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，因而含有抗寒基因的配子占
3
4
，所以該抗寒植株與一個(gè)正常植株雜交，后代中抗寒植株和非抗寒植株之間的比例為3：1．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。� 
A、圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群
B、調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法
C、當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X
D、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填圖中編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
]．
（2）A的名稱(chēng)是
 
．
（3）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過(guò)[
 
]和[
 
]過(guò)程發(fā)揮免疫作用．
（4）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后，人體主要是通過(guò)[
 
]和[
 
]過(guò)程發(fā)揮免疫作用，將結(jié)核桿菌釋放到體液中，通過(guò)與
 
特異性結(jié)合而被滅活，最后由
 
清除．
（5）屬于二次免疫反應(yīng)的過(guò)程是[
 
]，其特點(diǎn)是
 
．
（6）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。�
（7）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞．
（8）目前普遍認(rèn)為，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)科學(xué)家拉瑪克里斯南、美國(guó)科學(xué)家斯泰茨、以色列科學(xué)家約納什因，以表彰他們?cè)诤颂求w結(jié)構(gòu)和功能研究中的貢獻(xiàn)，以下敘述正確的是（　�。�
A、所有生物都含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)水和ATP形成的重要場(chǎng)所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏 等果樹(shù)修整成主干突出，側(cè)枝層次分明、呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹(shù)形．“有空就有枝，有枝就有果”，是對(duì)該樹(shù)形的最佳描述．由此我們可以想到該樹(shù)形豐產(chǎn)的主要原因是（　　）
A、提高了對(duì)光的利用效率
B、提高了對(duì)CO2的利用效率
C、增強(qiáng)了果樹(shù)的抗病能力
D、增強(qiáng)了果樹(shù)的呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類(lèi)的是（　�。�
①ATP�、贒NA�、廴旧w�、芗�(xì)胞膜　⑤脂肪�、薜矸勖福�
A、①②③④B、①③④⑥
C、①②③⑥D、②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作能出現(xiàn)相應(yīng)結(jié)果的是（　�。�
A、將雙縮脲試劑加入到豆?jié){中，溶液呈紫色
B、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、用甲基綠染人口腔上皮細(xì)胞，能觀察到線粒體的形態(tài)和分布
D、用龍膽紫溶液染大蒜的根尖細(xì)胞，能觀察到染色體形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)線粒體的描述中，不正確的是（　　）
A、線粒體具有內(nèi)外兩層膜，內(nèi)膜折疊成嵴，使內(nèi)膜的表面積大大增加
B、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
C、線粒體進(jìn)行呼吸作用時(shí)必須有氧的參與
D、細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同結(jié)構(gòu)的膜之間相互轉(zhuǎn)化，以“出芽”方式進(jìn)行的是（　　）
A、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、細(xì)胞膜和高爾基體膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜
D、細(xì)胞膜和線粒體膜

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