分析 分析圖解:圖中①是細(xì)胞膜、②是線粒體、③是高爾基體、④是核孔、⑤是中心體、⑥是核糖體、⑦是核膜、⑧是核仁、⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)人體或其他哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,沒有細(xì)胞器和細(xì)胞核,沒有細(xì)胞器膜和核膜,可以用來提取純凈的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量.
(2)核糖體是氨基酸脫水縮合的場所,胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成的胰島素經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運(yùn)輸和高爾基體的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞.此過程的順利進(jìn)行還需要線粒體來提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是 差速離心法.
(3)圖中小泡與細(xì)胞膜發(fā)生膜融合,將包裹的物質(zhì)釋放到細(xì)胞膜外,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞的流動性結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
故答案為:
(1)成熟的紅細(xì)胞 無細(xì)胞器和細(xì)胞核 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
(2)⑥核糖體 ③髙爾基體 ②線粒體 差速離心法
(3)流動性
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分泌蛋白的形成過程以及生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識,要求考生能夠識別圖中標(biāo)號所指,并且明確植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別;識記分泌蛋白的形成過程,并能夠表達(dá)各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)在其過程中的生理作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成-COOH和-SH | B. | 形成-COOH和連接碳的-H | ||
C. | 形成-SH和-OH | D. | 形成-NH2和-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②可以進(jìn)入A、C、D | |
B. | CO2濃度最高的液體是③ | |
C. | 圖中O2濃度最低的液體是① | |
D. | ①②③④組成了體液,其中①②④屬于內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 10天后代謝強(qiáng)度 |
甲 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺 | 大大下降 |
乙 | 切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 | 沒有下降 |
A. | 切除甲狀腺,注射生理鹽水 | |
B. | 既不切除甲狀腺,也不注射甲狀腺激素 | |
C. | 從切除甲狀腺后的第 5天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑 | |
D. | 從切除甲狀腺后的第 5天開始,注射促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑--蛋白質(zhì)--紫色;健那綠染液--線粒體--藍(lán)綠色 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染液--脂肪--橘黃色;碘液--淀粉--藍(lán)色 | |
C. | 甲基綠-DNA--綠色;蘇丹Ⅳ染液--脂肪--紅色 | |
D. | 斐林試劑-蔗糖-磚紅色; 吡羅紅--RNA--紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由專門器官分泌的 | |
B. | 對新陳代謝、生長發(fā)育都有重要調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 在生物體內(nèi)的含量都極少 | |
D. | 都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該區(qū)域中草原鼠的種群密度較大 | |
B. | 這種調(diào)查方法稱為樣方法,適合調(diào)查活動范圍較大的動物 | |
C. | 草原上草原鼠與牛、羊之間是競爭關(guān)系,鼠害會嚴(yán)重影響畜牧業(yè)的發(fā)展 | |
D. | 若在兩次捕鼠期間發(fā)生過草原大火,則該種群密度的調(diào)查結(jié)果就不準(zhǔn)確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供給全面的營養(yǎng) | B. | 供給能量 | C. | 維持細(xì)胞滲透壓 | D. | 供給水分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | U在光合作用中的作用是吸收和傳遞光能 | |
B. | U至Y的能量轉(zhuǎn)換在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行 | |
C. | V吸收光能后被激發(fā),使H2O分解,產(chǎn)生電子流 | |
D. | W為CO2的還原劑,其能量是穩(wěn)定化學(xué)能來源之一 |
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