19.選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠,測定小白鼠單位時間耗氧量的平均值,以代表鼠的物質(zhì)代謝強度,將其隨機分為甲、乙兩組,做如下處理:
組別                             實驗處理方法10天后代謝強度
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺大大下降
切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素沒有下降
由此可以推測:是甲狀腺激素增強了小白鼠的物質(zhì)代謝能力.為了證明這一推論,要增加下列哪項操作作為對照實驗(  )
A.切除甲狀腺,注射生理鹽水
B.既不切除甲狀腺,也不注射甲狀腺激素
C.從切除甲狀腺后的第 5天開始,注射用于該實驗的溶劑
D.從切除甲狀腺后的第 5天開始,注射促甲狀腺激素

分析 生物實驗遵循的一般原則是單一變量原則、對照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則.具體題表分析,該實驗的自變量為甲狀腺激素的有無,因變量為小白鼠的代謝情況,甲組為對照組,乙組為實驗組,使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無關(guān)變量,在實驗中應(yīng)該予以排除.

解答 解:具題表分析:使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無關(guān)變量,在實驗中應(yīng)該予以排除,從乙組中看出,該實驗從第5天開始進行,為了排除用來溶解甲狀腺激素的溶劑對小鼠生長的影響,所以在第5天開始,用只注射溶劑的處理作為對照組.
故選:C.

點評 本題通過甲狀腺激素的實驗主要考查生物實驗應(yīng)遵循的原則,意在通過激素調(diào)節(jié)的知識點提高學(xué)生實驗分析能力和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是某種生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]結(jié)構(gòu)是細胞壁,成分是纖維素.
(2)太陽光能通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體的光合作用后,才能被生物利用.
(3)細胞進行各種生命活動所需的能量主要是由[11]線粒體供給,完成上述生理過程所需的酶是由[13]核糖體合成的.
(4)若該細胞是西瓜紅色果肉細胞,則色素主要存在于[14]液泡.如果是植物的根毛細胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(5)細胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外,還有[8]細胞核也是雙層膜結(jié)構(gòu);其內(nèi)部存在的行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色質(zhì).
(6)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.一個雙鏈DNA分子中T占整個DNA分子堿基總數(shù)的27%,并測得DNA分子一條鏈上的G占這條鏈堿基的20%,則另一條鏈上的G的比例是( 。
A.26%B.23%C.27%D.20%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某15肽是環(huán)狀的,含有2個氨基,被肽酶切斷形成3個5肽.這三個五肽中,氨基總數(shù)是( 。
A.3B.4C.5D.6

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.人接觸辣椒后,往往產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺,即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺等同起來.在口腔和皮膚的感覺神經(jīng)末梢中,存在著對辣椒素敏感的受體--香草酸受體,它們能被辣椒素或較高溫度刺激而激活.請分析回答:
(1)吃辣椒后,辣椒素會與對辣椒素敏感的受體(或香草酸受體)結(jié)合,使感受器產(chǎn)生興奮,該興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(或神經(jīng)沖動、局部電流)形式傳導(dǎo).當(dāng)興奮傳至大腦皮層時人會產(chǎn)生熱痛的感覺,此時如果喝熱飲會加重(填“加重”或“減輕”)疼痛.
(2)夏季吃辣味火鍋時,人們會大汗淋漓同時面部發(fā)紅,這是在神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)下,汗腺分泌加強和皮膚毛細血管舒張等散熱過程得到加強.此時,人們常采取的應(yīng)對措施是吹低溫空調(diào)和喝大量冷飲.
(3)紅湯火鍋的調(diào)料豐富,鹽味過重,盡興食用后往往會引起血漿的滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器感受到這種刺激后傳至大腦皮層產(chǎn)生口渴的感覺,同時抗利尿激素的分泌也會增加,該激素的靶器官是腎小管和集合管.
(4)美味的火鍋讓人又愛又恨,晚間攝入大量食物后,在胰島素(填一種動物激素名稱)的作用下,過量的血糖會轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì),從而引起一定程度的肥胖.腸胃功能弱的人還可能造成腹瀉.腹瀉會丟失大量的水分,不會(填“會”或者“不會”)丟失內(nèi)環(huán)境中的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.據(jù)圖回答下列有關(guān)免疫的問題:
(1)圖為吞噬細胞殺滅細菌的示意圖,該過程屬于非特異性免疫
(2)人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)構(gòu)成
(3)當(dāng)B細胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時可分化出漿細胞,該細胞能制造大量的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)的抗體分泌到血液中.
(4)將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部,10天后因細胞(填“體液”或“細胞”)免 疫而脫落,這是效應(yīng)T細胞所起作用的結(jié)果.
(5)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于自身免疫病.臨床上可以切除胸腺來治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,B細胞的分化減弱,從而減少抗體的產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字)

(1)為獲得純凈的細胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料,原因無細胞器和細胞核.細胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量.
(2)氨基酸在[⑥]核糖體上被利用合成胰島素,合成的胰島素經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運輸和[③]髙爾基體.
的進一步加工再分泌出細胞.此過程的順利進行還需要[②]線粒體來提供能量.要分離得到這些細胞器常用的方法是差速離心法.
(3)圖中小泡與細胞膜發(fā)生膜融合,將包裹的物質(zhì)釋放到細胞膜外,此過程體現(xiàn)了細胞的流動性結(jié)構(gòu)特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,下列四種情況分別依次對應(yīng)( 。
①一個大腸桿菌 ②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落 ③培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細菌和真菌④池塘.
A.個體、種群、群落、無機環(huán)境B.個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D.細胞、種群、個體、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.大熊貓體型與熊相似,但分布地區(qū)和喜食竹子的生活習(xí)性又同小熊貓相似,科學(xué)家利用DNA-DNA分子雜交技術(shù)研究它們之間親緣關(guān)系并繪制如圖.棕熊、馬來熊、眼睛熊之間的性狀差異體現(xiàn)了(  )
A.遺傳多樣性B.物種多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.基因型多樣性

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同步練習(xí)冊答案