如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(3)根據(jù)甲圖所示的細(xì)胞填寫下表:
產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所(填編號(hào)) 對(duì)應(yīng)的生理階段(文字表述)
(4)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào)).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:本題考查了細(xì)胞壁的功能、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、ATP的形成、分泌蛋白的合成和分泌過程.
1、細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的功能.
2、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn):由低濃度到高濃度,需要載體蛋白的協(xié)助,需要消耗能量.
3、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段完全相同.
4、光合作用的光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生【H】與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段:CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和【H】的作用下還原生成葡萄糖.
5、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:(1)甲細(xì)胞是植物細(xì)胞,有細(xì)胞壁,放入蒸餾水中,細(xì)胞吸水膨脹,但大小基本不變.乙細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁,放入蒸餾水中,細(xì)胞吸水漲破.
(2)對(duì)Ca2+的吸收速率是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程,需要載體和消耗能量.如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物不影響能量的釋放,而是抑制或破壞了Ca2+的載體.
(3)
產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所(填編號(hào))                              對(duì)應(yīng)的生理階段(文字表述)
有氧呼吸的第二階段和第三階段(或丙酮酸徹底氧化分解)
有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸(或葡萄糖分解成丙酮酸)
光合作用的光反應(yīng)階段
(4)含放射性同位素15N的氨基酸依次出現(xiàn)結(jié)構(gòu)是⑦核糖體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、①細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)吸水膨脹(或大小基本不變)        吸水漲破  
(2)抑制(或破壞)了Ca2+的載體
(3)
產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所(填編號(hào))                              對(duì)應(yīng)的生理階段(文字表述)
有氧呼吸的第二階段和第三階段(或丙酮酸徹底氧化分解)
有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸(或葡萄糖分解成丙酮酸)
光合作用的光反應(yīng)階段
(4)⑦⑤②①
點(diǎn)評(píng):本題考得較為細(xì)致,知識(shí)點(diǎn)較多.我們要注意,生物膜系統(tǒng)中各種膜之間既有間接聯(lián)系又有之間聯(lián)系.其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜的外膜,外連細(xì)胞膜,代謝旺盛時(shí)還與線粒體的膜密切相連.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜與細(xì)胞膜之間通過囊泡間接聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是(  )
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然條件下,有關(guān)植物呼吸作用的敘述中,正確的是(  )
A、有氧呼吸過程中,中間產(chǎn)物丙酮酸必須進(jìn)入線粒體
B、高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸
C、有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳
D、有氧呼吸的強(qiáng)度晚上比白天強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用如圖表示的是( 。
A、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化
B、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
C、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
D、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

登革熱是由蚊蟲叮咬傳播的微生物傳染病,該病的傳播途徑屬于( 。
A、接觸傳播B、空氣傳播
C、病媒傳播D、媒介物傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

樺尺蛾是一種棲息在密林中、白天停歇在樹干上的昆蟲,一般為淺色,它借助與環(huán)境相似的體色躲避鳥類天敵.在工業(yè)污染區(qū),黑色樺尺蛾的數(shù)量有增多的趨勢(shì).為證實(shí)兩種體色的樺尺蛾因環(huán)境不同,進(jìn)行如下探究.請(qǐng)完成下列探究方案.
(1)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇工業(yè)污染區(qū)A和
 
地區(qū)B;
②收集樺尺蛾,并在翅下用有色顏料分別標(biāo)記黑色蛾若干;
 
;
④一段時(shí)間后用誘蛾燈誘捕,記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表1.根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在右下空白處繪制A、B兩地區(qū)不同體色蛾回收率的柱形圖.
表1  樺尺蛾釋放數(shù)和回收數(shù)
地區(qū) 項(xiàng) 目 淺色蛾 黑色蛾
工業(yè)污
染區(qū)A
釋放數(shù) 400 500
回收數(shù) 52 150
B 釋放數(shù) 500 600
回收數(shù) 60 30
(4)結(jié)論:
 

(5)分析與評(píng)論:
①人們觀察到工業(yè)污染導(dǎo)致樹皮變黑,從這個(gè)角度解釋上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

②已知樺尺蛾的體色有常染色體上一對(duì)等位基因控制.為了進(jìn)一步探究樺尺蛾的黑色與淺色的顯隱性關(guān)系,有人將一對(duì)黑色蛾與淺色蛾雜交,F(xiàn)1中黑色蛾與淺色蛾的數(shù)量比為1:1.請(qǐng)利用F1的餓,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)遺傳試驗(yàn)完成探究.
①試驗(yàn)步驟:
 

②結(jié)果與分析:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),預(yù)先放在黑暗中48小時(shí),再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽光下照射6小時(shí),剪下此葉片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片,放在酒精溶液中加熱脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液.請(qǐng)依據(jù)上述信息及下圖,回答下列問題:
(1)將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
;此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組是
 
(填寫圖1中的序號(hào)),證明光合作用場(chǎng)所是葉綠體的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組是
 
(填寫圖中的序號(hào))
(2)圖2中D點(diǎn)處限制其進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度的外界條件是
 

(3)圖2中B點(diǎn)處條件下細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 
,與此生理活動(dòng)有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,請(qǐng)寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制,可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如圖).請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的.頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運(yùn)動(dòng),其興奮傳遞過程是:中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放→
 
 
→后膜電位變化→右手部肌內(nèi)收縮.
若某運(yùn)物離體神經(jīng)纖維在兩端同時(shí)受到刺激,產(chǎn)生兩個(gè)同等強(qiáng)度的神經(jīng)沖動(dòng),兩沖動(dòng)傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇后會(huì)
 

(2)實(shí)驗(yàn)猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
興奮,導(dǎo)致
 
分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定.此調(diào)節(jié)方式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)猴對(duì)屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會(huì)產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng).在受到多次此類影像刺激后,猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥.產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是
 
導(dǎo)致了糖代謝異常.
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致( 。
A、蛋白質(zhì)分解為多肽鏈
B、多肽鏈分解為若干短肽
C、多肽鏈分解為氨基酸
D、氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物

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同步練習(xí)冊(cè)答案