如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是(  )
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:據(jù)圖分析,原核細(xì)胞由于沒有核膜的阻斷,所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯.原核生物的基因結(jié)構(gòu)多數(shù)以操縱子形式存在,即完成同類功能的多個(gè)基因聚集在一起,處于同一個(gè)啟動(dòng)子的調(diào)控之下,下游同時(shí)具有一個(gè)終止子.圖中附有核糖體的四條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA;在蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA 分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條多肽鏈,結(jié)合在同一條mRNA 上的核糖體就稱為多聚核糖體,這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈.
解答: 解:A、圖中附有核糖體的四條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA,而不是4條肽鏈,核糖體合成的才是肽鏈,故A錯(cuò)誤;
B、原核細(xì)胞由于沒有核膜的阻斷,所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,故B正確;
C、在蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,故C錯(cuò)誤;
D、結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體,這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈,故D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞的基因表達(dá),是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)如圖為某種細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線及A、B兩種代謝產(chǎn)物積累曲線.

請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
①A產(chǎn)物合成始于細(xì)菌生長(zhǎng)曲線的
 
期,屬于
 
代謝產(chǎn)物.
②B產(chǎn)物的積累量在細(xì)菌生長(zhǎng)曲線的
 
期最大.
(2)絕大多數(shù)微生物的最適生長(zhǎng)溫度為25~37℃.為了探究培養(yǎng)溫度對(duì)谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物(谷氨酸)合成量的影響,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中有4處錯(cuò)誤,分別標(biāo)以①、②、③、④,請(qǐng)依次分析錯(cuò)誤原因.
第一步:設(shè)定培養(yǎng)溫度為【28℃、29℃、30℃】.
                           ①
第二步:將菌種接種到滅菌后的液體培養(yǎng)基中,分別在設(shè)定的溫度條件下【密閉培養(yǎng)】.
                                                           ②
第三步:在【衰亡期】定時(shí)取樣,分別測(cè)定谷氨酸合成量,記錄結(jié)果并繪制曲線.
            ③
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:若在30℃培養(yǎng)條件下,谷氨酸合成量最大,則認(rèn)為 30℃為該【細(xì)菌合成谷氨酸的最適
                                                                          ④
培養(yǎng)溫度】.
 

 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是( 。
A、基因突變
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因重組
D、染色體數(shù)目改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系.在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為200只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為( 。
A、100只B、200只
C、300只D、400只

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)干旱區(qū)域的生物與環(huán)境之間關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A、干旱區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)食物鏈少,抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)
B、干早區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、經(jīng)干旱環(huán)境長(zhǎng)期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐旱突變
D、種群密度是限制干早區(qū)域生物種群數(shù)量增長(zhǎng)的關(guān)鍵生態(tài)因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一植物處在有絲分裂兩個(gè)不同時(shí)期的模式圖,下列表述錯(cuò)誤的是( 。
A、a結(jié)構(gòu)主要由纖維素和果膠組成
B、b表示細(xì)胞膜,c表示細(xì)胞核
C、d結(jié)構(gòu)的形成需要高爾基體的參與
D、e的蛋白質(zhì)成分是在G2期合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫外線具有殺菌和誘變功能.用相同劑量、不同波長(zhǎng)的紫外線處理兩組等量的酵母菌,結(jié)果見下表.
紫外線波長(zhǎng)(nm) 存活率(%) 突變數(shù)(個(gè))
260 60 50~100
280 100 0~1
據(jù)表推斷,在選育優(yōu)良菌種時(shí),應(yīng)采用的紫外線波長(zhǎng)及依據(jù)是( 。
A、260nm;酵母菌存活率較低
B、260nm;酵母菌突變數(shù)多
C、280nm;酵母菌存活率高
D、280nm;酵母菌突變數(shù)少

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交.下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是( 。
A、表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為
1
16
B、表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為
1
16
C、表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體的比例為
1
8
D、表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(3)根據(jù)甲圖所示的細(xì)胞填寫下表:
產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所(填編號(hào)) 對(duì)應(yīng)的生理階段(文字表述)
(4)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào)).

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