9.下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)常用胰蛋白酶制備細(xì)胞懸液
B.利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式
C.植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的全部遺傳性狀
D.單克隆抗體制備過程中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行多次篩選的目的和方法相同

分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.

解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶制備細(xì)胞懸液,A正確;
B、克隆動(dòng)物不能培育新物種,B錯(cuò)誤;
C、植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株含有兩個(gè)親本的遺傳信息,但不一定能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的全部遺傳性狀,C錯(cuò)誤;
D、單克隆抗體制備過程中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行多次篩選的目的和方法不相同,第一次采用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞,第二次是通過抗體陽性檢測(cè)法篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理及意義;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程;識(shí)記單克隆抗體的制備過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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無胸腺裸鼠是一種無毛變異小鼠,先天性無胸腺,常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.下列表述中錯(cuò)誤的是( )

A.無胸腺裸鼠細(xì)胞免疫功能缺失但具有正常的體液免疫功能

B.無胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中,因?yàn)槠涮禺愋悦庖吖δ芑救笔?/p>

C.無胸腺裸鼠對(duì)異體組織無排斥反應(yīng)

D.人類癌細(xì)胞可在無胸腺裸鼠體內(nèi)增殖,可用于研究癌癥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖,由此可以判斷下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值

B.當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加A逐漸減小

C.只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長

D.由圖二可知生長素對(duì)胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動(dòng)是( )

A.上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記

B.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起

C.開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來

D.遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,請(qǐng)就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題.
(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即Cl酶、CX酶和葡萄糖苷酶.
(2)剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物,但不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).常用的剛果紅染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng);第二種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅.第一種(選答“第一種”或“第二種”)方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜.
(3)如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落,說明可能獲得了纖維素分解菌.為了確定是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn).纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖,相關(guān)描述正確的是( 。
A.圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別
B.物質(zhì)Ⅰ具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用
C.物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)
D.細(xì)胞C主要在細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)圖示中b、c分別表示T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,X表示抗原,③過程是在X的刺激和b等的參與下共同完成的,屬于體液免疫.
(2)若X是禽流感病毒,則患者要徹底消滅X必須依靠b增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞(被抗原入侵的宿主細(xì)胞).如果X是HIV,則由于圖中b(填圖中字母)的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.
(3)免疫系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞在特異性免疫中發(fā)揮了重要作用.下面對(duì)漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的理解,不正確的是( 。
A.兩種細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原
B.兩種細(xì)胞最初都來源于造血干細(xì)胞
C.兩種細(xì)胞中細(xì)胞器的數(shù)量和種類不一定相同
D.兩種細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)DNA分子的數(shù)量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示).
關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)的維持,人的作用非常關(guān)鍵
B.該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展
C.該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu),提高了能量的利用率
D.該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量,實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

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