5.PM2.5是指大氣中直徑≤2.5μm的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),能通過肺泡進(jìn)入血液,進(jìn)入人體神經(jīng)組織.下列有關(guān)PM2.5的推測(cè)不合理的是(  )
A.PM 2.5顆粒物進(jìn)入呼吸道引發(fā)咳嗽的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.PM 2.5進(jìn)入人體的肺泡內(nèi)時(shí)并沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境
C.PM 2.5進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后可能成為過敏原誘發(fā)出現(xiàn)過敏反應(yīng)
D.PM 2.5中的酸性物質(zhì)進(jìn)入血液會(huì)導(dǎo)致血漿pH明顯下降

分析 過敏反應(yīng)是指已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂,是由于免疫系統(tǒng)對(duì)外來物質(zhì)的過度敏感引起的;
由于人體內(nèi)環(huán)境中有維持內(nèi)環(huán)境PH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì),一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液不一定會(huì)致血漿呈酸性;
顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,反射的基本結(jié)構(gòu)是反射。

解答 解:A、PM 2.5顆粒物進(jìn)入呼吸道引發(fā)咳嗽屬于非條件反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,A正確;
B、肺泡與外界環(huán)境相通,PM 2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí),沒有進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,B正確;
C、PM 2.5進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后可能成為過敏原誘發(fā)出現(xiàn)過敏反應(yīng),C正確;
D、由于人體內(nèi)環(huán)境中有維持內(nèi)環(huán)境PH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì),一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液不一定導(dǎo)致血漿pH明顯下降,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫調(diào)節(jié)以及神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠能夠識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念,明確肺泡、消化液、尿液等均不屬于內(nèi)環(huán)境;識(shí)記過敏反應(yīng)與自身免疫病的區(qū)別;明確非條件發(fā)射需要完整的反射弧等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于酶的敘述中,正確的是(  )
A.生物的細(xì)胞壁都可以被纖維素酶降解
B.唾液淀粉酶能被蛋白酶水解
C.生物的性狀都可以通過控制酶的合成來直接控制
D.呼吸酶的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中所有生物對(duì)應(yīng)種群的集合,稱為該生態(tài)系統(tǒng)的群落
B.食草昆蟲的銳減對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性沒有影響
C.該生態(tài)系統(tǒng)中共有10條食物鏈,其中狐處于兩條食物鏈中
D.該食物網(wǎng)中,具有捕食和競爭關(guān)系的不僅僅是青蛙和蜘蛛

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的現(xiàn)象,正確的是( 。
A.線粒體內(nèi)膜受損不會(huì)影響有氧呼吸第一、二階段
B.癌細(xì)胞膜上的糖蛋白增多,使它容易擴(kuò)散
C.高爾基體易形成囊泡,有利于它發(fā)送蛋白質(zhì)
D.神經(jīng)細(xì)胞的樹突有利于酶的附著以提高代謝效率

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)測(cè)交用途的敘述中,正確的是( 。
A.不能用來判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性
B.能用來判斷某顯性個(gè)體是否為純合子
C.能用于顯性優(yōu)良性狀品種的純化過程
D.能用來驗(yàn)證分離定律和自由組合定律

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)圖分析,有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是( )

A.若圖中A,B,C依次表示同一個(gè)種群中的老,中,幼年齡段個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長型種群

B.若圖中A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級(jí),則A,B,C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C.若A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)種群,并且形成了A→B→C的食物鏈,那么A,B,C不一定符合能量金字塔

D.若B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)營養(yǎng)級(jí),則B,C之間的能量傳遞效率一定不超過20%

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí), Ca2+通道開放使 Ca2+內(nèi)流, 由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。 下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體不同

B.5-羥色胺與受體結(jié)合后,不會(huì)引發(fā)突觸后膜 Na+ 通道開放

C.若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,則會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D.若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,則不會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對(duì)等位基因控制,三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上;ㄉ憩F(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表。

表現(xiàn)型

白花

乳白花

黃花

金黃花

基因型

AA_ _ _ _

Aa_ _ _ _

aaB_ _ _

aa_ _ D_

aabbdd

請(qǐng)回答:

(1)白花(AABBDD)×黃花(aaBBDD),F(xiàn)1基因型是 ,F(xiàn)1測(cè)交后代的花色表現(xiàn)型及其比例是

(2)黃花(aaBBDD)×金黃花,得F1再自交,F(xiàn)2中黃花基因型有 種,其中純合個(gè)體占黃花的比例是 。

(3)甘藍(lán)型油菜花色有觀賞價(jià)值,欲同時(shí)獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代,可選擇基因型為 的個(gè)體自交,理論上子一代比例最高的花色表現(xiàn)型是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)過程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的結(jié)構(gòu),a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)激素①是甲狀腺激素,物質(zhì)b表示促甲狀腺激素,圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白(或蛋白質(zhì)).
(2)c控制d形成的過程需要的原料是核糖核苷酸,d控制e形成的過程稱翻譯.
(3)由圖可知,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),存在著(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,激素②作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞,其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是促進(jìn)肝糖原分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,血糖升高.
(5)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.

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