將燕麥胚芽鞘的尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(zhǎng)素不能通過(guò)的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分(見(jiàn)下圖)。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素含量(　　)

A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均無(wú)

 

B

【解析】

試題分析：?jiǎn)蝹?cè)光照射，沒(méi)有插入云母片的尖端部分長(zhǎng)生的生長(zhǎng)素由于光的刺激，使其發(fā)生橫向運(yùn)輸，則瓊脂上左側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度多于右側(cè)，所以B正確，。

考點(diǎn)：本題考查植物生長(zhǎng)素的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物柴油是以植物油和動(dòng)物油脂等為原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃燒后SO2和顆粒物質(zhì)排放很少，特別是CO等有害氣體的排放量比化石燃料低11％~53％。使用生物柴油的優(yōu)點(diǎn)是（　�。�

①減少空氣污染　②緩解溫室效應(yīng)�、鄄豢稍偕、軠p少酸雨危害

A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹的總能量為a，其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是(　　)

A．從麻風(fēng)樹注入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a'/a

B．c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量

C．d是指呼吸作用消耗的能量

D．該圖中不包括非生命的物質(zhì)和能量

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長(zhǎng)的作用，其作用機(jī)理如圖所示。遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯，而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是(　　)

A．圖中的a過(guò)程表示促進(jìn)，b過(guò)程表示抑制

B．圖中的c過(guò)程可能是促進(jìn)，也可能是抑制

C．赤霉素缺乏的植物體無(wú)法完成生長(zhǎng)素的合成

D．控制玉米莖稈高度的基因可能與正常株高玉米赤霉素的合成代謝有關(guān)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

中國(guó)科學(xué)院的植物生理學(xué)家研究的某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化如下圖所示，下列說(shuō)法中不合理的是(　　)

A．在果實(shí)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高

B．在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用

C．在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸

D．在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，正確的是(　　)

A．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制

B．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)

C．草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)

D．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是

A.a中存在著抗性基因，其非編碼區(qū)通常不具遺傳效應(yīng)。

B.b能識(shí)別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開

C.c能連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.若要獲得真核生物的d，則一般采用人工合成方法

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

要將目的基因與載體連接起來(lái)，在基因操作上應(yīng)選用(　　)

A．只需DNA連接酶

B．同一種限制酶和DNA連接酶

C．只需限制酶

D．不同的限制酶與DNA連接酶

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體細(xì)胞中四種主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比，其中表示碳元素的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

 

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