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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選取生長(zhǎng)良好的植株分折,舍棄矮小植株分析 |
B、精心培養(yǎng)豌豆,防止豌豆?fàn)I養(yǎng)不良 |
C、選擇足夠大的樣本分析 |
D、不人工干預(yù),自然生長(zhǎng)授粉,最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi) |
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或0條Y染色體 |
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組 |
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
分生組織部位 | 細(xì)胞周期總時(shí)間 | 分裂間期 | ||
G1 | S | G2 | ||
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側(cè)枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列,能用于提取目的基因 |
B、DNA連接酶可把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA |
C、纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁,能用于原生質(zhì)體的制備 |
D、胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞,能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不論是有絲分裂還是減數(shù)分裂,均不可能出現(xiàn)圖(1)的情況 |
B、圖(2)所示可以是有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,也可能是次級(jí)精母細(xì)胞 |
C、圖(3)可能發(fā)生于有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期 |
D、圖(4)所表示的過(guò)程有可能出現(xiàn)同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為電能和化學(xué)能 |
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì) |
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