分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:動(dòng)物A和動(dòng)物B的基因型分別為RR、rr,所以動(dòng)物C和動(dòng)物D的基因型均為Rr,該基因型的子代在-15℃環(huán)境中成長(zhǎng)表現(xiàn)為黑色,在30℃環(huán)境中成長(zhǎng)表現(xiàn)為白色;動(dòng)物P和動(dòng)物Q的基因型分別為、rr,所以動(dòng)物C和動(dòng)物D的基因型均為rr,該基因型的子代在-15℃和30℃環(huán)境中成長(zhǎng)均表現(xiàn)為白色.
解答 解:(1)動(dòng)物A、B均為純合子,所以動(dòng)物C與動(dòng)物D的基因型均為Rr,但兩者的表現(xiàn)型不同,存在差異,原因是成長(zhǎng)環(huán)境不同,而表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果.
(2)①動(dòng)物C(Rr)與動(dòng)物R(rr)交配所得子代的基因型為Rr和rr,若子代在-15℃環(huán)境中成長(zhǎng),則Rr表現(xiàn)型為黑色,rr表現(xiàn)型為白色,比例是1:1.
②動(dòng)物C(Rr)與動(dòng)物R(rr)交配所得子代的基因型為Rr和rr,若子代在30℃環(huán)境中成長(zhǎng),則Rr和rr均表現(xiàn)型為白色.
(3)在寒冷的自然環(huán)境中,黑色皮毛有利于吸收光能保持體溫,從而對(duì)動(dòng)物的生存有好處.
故答案為:
(1)動(dòng)物C與動(dòng)物D雖然基因型相同,但成長(zhǎng)環(huán)境不同,表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果
(2)①黑色:白色=1:1 ②全為白色
(3)有利于吸收光能保持體溫
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)圖,考查基因分離定律及應(yīng)用、基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系,首先要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干信息推知圖中各動(dòng)物的基因型;其次要求考生認(rèn)真分析題圖,明確基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境之間的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
時(shí)間(分鐘) 溫度 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4℃ | 0 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
10℃ | 0.2 | 1.0 | 1.9 | 3.1 | 4.0 |
20℃ | 0.4 | 1.3 | 2.2 | 3.3 | 4.5 |
35℃ | 0.7 | 1.4 | 2.8 | 4.4 | 5.0 |
55℃ | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
A. | 實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌 | |
B. | 表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量 | |
C. | 在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大 | |
D. | 35℃最有利于酵母菌的無(wú)氧呼吸,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,液滴右移的速率越來(lái)越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在 | |
B. | 在胰島素(蛋白質(zhì))的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生 | |
C. | 人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少,代謝緩慢 | |
D. | 冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解 | |
C. | 人體的紅細(xì)胞所需能量來(lái)源于利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 在骨骼肌中等質(zhì)量的糖原和葡萄糖分解釋放的能量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
①加入一定濃度的KH2PO4溶液 | 10mL | 10mL | 10mL | 10mL |
②加入蒸餾水 | 10mL | / | 10mL | / |
③加入一定濃度的HgCl2溶液 | / | 10mL | / | 10mL |
④測(cè)定初始濃度(S) | 測(cè)定各錐形瓶中H2PO-的濃度 | |||
⑤分別加入A或B的切片20片 | A | A | B | B |
⑥24h后,測(cè)定終末濃度(T) | 測(cè)定各錐形瓶中H2PO-的濃度 | |||
⑦計(jì)算各瓶H2PO-濃度差值 | S-T |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、⑤、⑥表示細(xì)胞呼吸 | |
B. | ①和 ②的速率基本相等 | |
C. | 甲→丙→丁構(gòu)成捕食食物鏈 | |
D. | ③、④、⑦過程中碳以有機(jī)物的形式傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→個(gè)體 | B. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體→系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 | |
C. | 食物的消化需要酶的催化,而細(xì)胞的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶的催化 | |
D. | 絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA |
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