A. | ①、⑤、⑥表示細胞呼吸 | |
B. | ①和 ②的速率基本相等 | |
C. | 甲→丙→丁構成捕食食物鏈 | |
D. | ③、④、⑦過程中碳以有機物的形式傳遞 |
分析 1、分析圖碳循環(huán)模式圖,甲是生產者,乙是大氣中二氧化碳庫,丙是消費者.丁是分解者.
2、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行,傳遞形式為有機物.大氣中的碳元素進入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸.
解答 解:A、①是碳元素進入生物群落的光合作用或化能合成作用,⑤、⑥表示細胞呼吸,A錯誤;
B、若碳循環(huán)能保持平衡的話,則①和 ②⑤⑥的速率基本相等,B錯誤;
C、丁是分解者,不能和其他生物構成捕食鏈,C錯誤;
D、③、④、⑦是群落內部的碳的流動,以有機物的形式傳遞,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關知識,解題的關鍵是準確的判斷生產者,依據(jù)是生產者和無機環(huán)境間的物質交流是雙向的,即二氧化碳通過光合作用進入生產者,而生產者通過呼吸作用將碳元素釋放到環(huán)境中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物細胞無葉綠體,不能進行光合作用 | |
B. | 原核細胞中沒有核糖體,真核細胞中含有核糖體 | |
C. | 原核細胞的DNA分布于擬核,真核細胞的DNA分布于細胞核 | |
D. | 真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)),有利于細胞代謝有序進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A. | 甲中淀粉、乙中脂肪、丙中蛋白質含量較高,但不能確定甲乙丙中是否含有糖類 | |
B. | 碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應的物質發(fā)生的顏色反應分別是藍色、紅色和紫色 | |
C. | 雙縮脲試劑分為甲液和乙液,鑒定蛋白質時應水浴50-65℃約2min | |
D. | 上述實驗過程中有可能需要用到光學顯微鏡的高倍鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量是周而復始、往復循環(huán)的 | |
B. | 大部分太陽能未被生產者固定 | |
C. | 下一營養(yǎng)級生物的數(shù)量比上一營養(yǎng)級多 | |
D. | 每一營養(yǎng)級的生物都要通過呼吸消耗一部分能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
元素 | O | C | H | N | P | S |
玉米細胞(干) | 44.43 | 43.57 | 6.24 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
人細胞(干) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
活細胞 | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給予葉綠素提取液適宜光照,將會有氧氣釋放出來 | |
B. | 劇烈運動時,人體呼吸作用產生的二氧化碳量高于氧氣的消耗量 | |
C. | 與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短 | |
D. | 播種時花生種子埋的土層應比玉米種子淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 兩對相對性狀分別由兩對等位基因控制 | |
B. | 兩對等位基因位于同一對同源染色體上 | |
C. | 每一對等位基因的傳遞都遵循基因的分離定律 | |
D. | F2中有16種組合,9種基因型、4種表現(xiàn)型 |
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