在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，需要消毒或滅菌的有（　　）
A、操作員的手B、進(jìn)行操作的操作臺(tái)
C、培養(yǎng)基D、外植體
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)需要在嚴(yán)格的無菌和無毒條件下進(jìn)行，因此要用酒精等對(duì)操作員的手、操作的操作臺(tái)、植物組織培養(yǎng)的外植體等進(jìn)行消毒處理；對(duì)用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基需要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理．
解答： 解：A、在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，操作員的手需要用酒精消毒，故A正確；
B、進(jìn)行操作的操作臺(tái)需要用酒精或紫外線進(jìn)行消毒，故B正確；
C、用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基需要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，故C正確；
D、用于植物組織培養(yǎng)的外植體需要用水沖洗、用酒精等進(jìn)行消毒，故D正確．
故選：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)操作，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是（　�。�
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響們實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量
C、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量
D、在探究胚芽鞘的感光部位實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘是否接受單側(cè)光照射為自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)功能圖解（圖中數(shù)字代表某時(shí)期的能量數(shù)值，單位是KJ）．下列 分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞
B、同一營養(yǎng)級(jí)生物之間的關(guān)系主要是競(jìng)爭(zhēng)
C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持離不開信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)，加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B、用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)
C、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂和DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)均用到龍膽紫溶液
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，可始終在低倍鏡下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下，測(cè)定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如圖，下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí)，植物甲開始進(jìn)行光合作用
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí)，植物乙的總光合速率為20mg/100cm2葉?小時(shí)
C、若在c點(diǎn)時(shí)，突然停止CO2的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)植物甲的葉綠體中C3的含量會(huì)增加
D、d點(diǎn)時(shí)限制植物乙的光合速率增大的主要環(huán)境因素是CO2的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個(gè)過程，圖丙為其中部分片段的放大示意圖．以下分析正確的是（　　）
A、圖中酶1和酶2是同一種酶
B、圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
C、圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D、圖丙是圖甲的部分片段放大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A點(diǎn)施加一定的電流刺激時(shí)，甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是（　�。�
A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“試管山羊”培育的基本過程，甲、乙、丙、丁表示有關(guān)操作步驟．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、過程甲中，應(yīng)分別給公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情
B、過程乙中，可將培養(yǎng)成熟的卵母細(xì)胞與獲能的精子在體外受精
C、過程丁中，可將處于桑椹胚或囊胚期的早期胚胎進(jìn)行分割后植入代孕母羊子宮內(nèi)
D、該技術(shù)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，→表示碳的流動(dòng)方向．

（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)．在該系統(tǒng)中，分解者是
 
（用字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)順利完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，必不可少的生物是圖的
 
．（用字母表示）．
（3）如果上述為池塘生態(tài)系統(tǒng)，圖乙是它的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖
①該食物網(wǎng)共有
 
 條食物鏈，寫出最長(zhǎng)的一條
 
．
②肉食昆蟲與鳙魚的關(guān)系為
 
．鱖魚所占的營養(yǎng)級(jí)是
 
．
③若各營養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，一種生物能攝入多種上一營養(yǎng)級(jí)生物且攝入量相等（消化吸收率相等）則鱖魚每增加1千克，需消耗浮游植物
 
千克．

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