下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,錯誤的是( )

A.單基因突變可以導(dǎo)致遺傳病

B.染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病

C.近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險

D.環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響

 

D

【解析】人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。單基因突變可以引起遺傳病,如鐮刀型細(xì)胞貧血癥;染色體結(jié)構(gòu)改變可以導(dǎo)致遺傳病,如貓叫綜合征;近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險,因為近親婚配的雙方從共同祖先那里繼承同一種隱性致病基因的機(jī)會較非近親婚配的大大增加,他們的后代患隱性遺傳病發(fā)病風(fēng)險大大增加;多基因遺傳病不僅表現(xiàn)出家庭聚集現(xiàn)象,還比較容易受環(huán)境因素的影響。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：選擇題

如圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系,據(jù)此分析得出的正確表述是( )

A.在K/2時控制有害動物最有效

B.圖示規(guī)律可作為控制人口增長的依據(jù)

C.該圖可用于實踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量

D.在K/2時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法正確的是( )

A.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

B.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變

C.種群內(nèi)基因頻率的改變在世代間具有連續(xù)性

D.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：選擇題

某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植,可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量優(yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是( )

A.利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗

B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗

C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上

D.采用幼葉、莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：選擇題

專家最初預(yù)測人的基因組大約有105個基因,可是“人類基因組計劃”課題組近來研究估計,可能只有3萬～5萬個基因。對于人類基因的“大縮水”,從基因控制蛋白質(zhì)的角度看,人類在使用基因上很“節(jié)約”,與其他物種相比要高效,很可能是( )

A.一個基因控制合成多種蛋白質(zhì)

B.一個基因含有多個遺傳密碼

C.合成一個蛋白質(zhì)時共用多個基因

D.基因的分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,易變動

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類基因組計劃的敘述,合理的是( )

A.該計劃的實施將有助于人類對自身疾病的診治和預(yù)防

B.該計劃是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程

C.該計劃的目的是測定人類一個染色體組中全部 DNA 序列

D.該計劃的實施不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯個人隱私等負(fù)面影響

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題11生物的變異（解析版） 題型：綜合題

無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體�；卮鹣铝袉栴}:

(1)雜交時選用四倍體植株作母本,用二倍體植株作父本,取其花粉涂在四倍體植株的 上,授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有 條染色體,該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合,形成含有 條染色體的合子。

(2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會產(chǎn)生無子果實,該果實無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的 分裂。

(3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用 的方法。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題10遺傳的基本規(guī)律（解析版） 題型：綜合題

某植物種皮顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制黑色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB使色素顏色完全消失,Bb使色素顏色淡化)。請根據(jù)題目要求回答下列問題。

(1)若親代種子P1(純種、白色)和P2(純種、黑色)雜交實驗如圖1所示。則P1的基因型是 ,F1的基因型是 。F2中種皮為白色的個體基因型有 種,其中純種個體大約占 。

(2)如圖2所示,若兩對基因都位于該植物第5號染色體上,進(jìn)行雜交實驗時,其中P1親本5號染色體上有一個“紐結(jié)”,并且還有部分來自4號染色體的“片段”,而正常的5號染色體沒有紐結(jié)和“片段”。

①4號染色體片段移接到5號染色體上的現(xiàn)象稱為 。

②兩親本雜交,正常情況下,F1出現(xiàn)了黑色和白色兩種表現(xiàn)型,若F1中出現(xiàn)了黃褐色的種子,則可能的原因是  ,

從而導(dǎo)致了基因重組現(xiàn)象的發(fā)生。在顯微鏡下觀察該基因重組現(xiàn)象,需將F1新類型(黃褐色) 的組織細(xì)胞制成臨時裝片,利用染色體上的 對A和b的標(biāo)記,觀察到 的染色體,則說明可能發(fā)生了基因重組。

(3)為了進(jìn)一步探究這兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組利用黃褐色種子(AaBb)進(jìn)行實驗驗證。請依據(jù)要求完成下列步驟。

實驗步驟:讓黃褐色種子(AaBb)植株自交,觀察并統(tǒng)計  。

實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:

,兩對基因在兩對同源染色體上。

②若 ,兩對基因在一對同源染色體上。

③若 ,兩對基因在一對同源染色體上。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題10遺傳的基本規(guī)律（解析版） 題型：選擇題

已知豌豆紅花對白花、高莖對矮莖、子粒飽滿對子粒皺縮為顯性�？刂扑鼈兊娜龑蜃杂山M合。以純合的紅花高莖子粒皺縮與純合的白花矮莖子粒飽滿植株雜交,F2理論上不會出現(xiàn)的是( )

A.8種表現(xiàn)型

B.高莖子粒飽滿∶矮莖子粒皺縮為15∶1

C.紅花子粒飽滿∶紅花子粒皺縮∶白花子粒飽滿∶白花子粒皺縮為9∶3∶3∶1

D.紅花高莖子粒飽滿∶白花矮莖子粒皺縮為27∶1

 

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