下列能選擇出分解尿素的細(xì)菌的培養(yǎng)基是( )

A.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、瓊脂、水

B.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、瓊脂、水

C.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、瓊脂、水

D.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、牛肉膏、蛋白胨、瓊脂、水

 

A

【解析】能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素,選擇的原則是只有能夠利用尿素的微生物才能夠生長。該選擇培養(yǎng)基應(yīng)只含尿素一種氮源并能讓該類細(xì)菌生長,需有碳源。分離微生物要用固體培養(yǎng)基;分解尿素的細(xì)菌屬于異養(yǎng)微生物,需要加葡萄糖作為碳源。B無氮源、C無碳源,D中牛肉膏、蛋白胨可作為氮源。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是( )

A.蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪

B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂

C.健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動物細(xì)胞中的線粒體

D.甲基綠、派洛寧(吡羅紅)染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：綜合題

研究者發(fā)現(xiàn),小鼠舌頭上的某些味覺細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結(jié)合。為研究蛋白C的功能,進(jìn)行了系列實驗。

(1)蛋白C是一種膜蛋白,它在細(xì)胞內(nèi)的 上合成,然后在 和 中加工。 

(2)實驗一:讓小鼠舌頭接觸脂肪,結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少。由此推測,脂肪通過與味覺細(xì)胞表面的蛋白C結(jié)合,刺激了脂肪味覺 ,產(chǎn)生興奮,傳到相關(guān)中樞,再通過 刺激消化腺分泌。 

(3)實驗二:分別培養(yǎng)實驗一中兩種小鼠的小腸上皮細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物。與正常小鼠細(xì)胞相比,進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是 。 

(4)為了證實其他哺乳動物的蛋白C也有相似作用,可行的做法是從該種動物的基因文庫中 蛋白C基因序列,然后以 的小鼠為受體,導(dǎo)入該基因序列,檢測發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度。 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題18酶的應(yīng)用（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是( )

A.固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯

B.固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧

C.利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件

D.利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題18酶的應(yīng)用（解析版） 題型：綜合題

酶解法制備原生質(zhì)體的原理是利用酶溶液對細(xì)胞壁成分的降解作用。蝸牛酶液從蝸牛(以植物為食)消化腺中提取;果膠酶、纖維素酶從微生物中提取。為了研究不同酶液的酶解效果,某實驗小組取無菌煙草幼葉,切成相同大小的小片,等量放入6支試管中,試劑用量和實驗結(jié)果列于下表。請回答有關(guān)問題。

試管編號

項目

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

Ⅵ

蒸餾水(mL)

2

0

1

1

1

1

緩沖液(mL)

0

2

1

0.5

0.5

0.5

果膠酶液(mL)

0

0

0

0.5

0

0

蝸牛酶液(mL)

0

0

0

0

0.5

0

纖維素酶液(mL)

0

0

0

0

0

0.5

實驗結(jié)果

(綠色深淺程度)

-

-

-

+++

++++

++

(注:“+”越多表示綠色越深,“-”表示顏色無顯著變化)

(1)實驗過程中,需要輕搖試管,其目的是 ,使原生質(zhì)體從葉小片中游離出來,以便觀察懸浮液綠色的深淺。

(2)從綠色的深淺可推測:蝸牛酶液酶解效果最好,原因是蝸牛酶液含有 等多種酶。該實驗中 是空白對照組,其設(shè)置意義是 。

(3)用網(wǎng)篩過濾原生質(zhì)體到離心管內(nèi),離心后收集沉淀物,并用 洗滌。

(4)原生質(zhì)體是否符合要求還需進(jìn)行檢驗,其檢驗的方法是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：選擇題

能夠測定樣品活菌數(shù)的方法是( )

A.稀釋涂布平板法B.直接計數(shù)法

C.重量法 D.比濁法

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：綜合題

有人通過實驗探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件,以獲得最大生物量(注:生物量指單位體積的藻體干重)。

(1)在有光條件下培養(yǎng)海藻時,培養(yǎng)液中必須含有 ,還需定時向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是提供 。海藻光合速率隨著不同光照強(qiáng)度的變化曲線如下圖,圖中B點表示最佳的培養(yǎng)條件。

(2)該海藻在無光條件下仍能生長,但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機(jī)物,目的是提供 。

(3)向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液,在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻,測定海藻的生物量如下表:

葡萄糖

濃度(g/L)

0

0.1

0.2

0.4

0.6

1.0

海藻生

物量(g/L)

0.84

0.93

1.00

1.03

0.79

0.67

要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度,還需設(shè)計 的實驗。

(4)綜合上述實驗,獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：綜合題

合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施。

(1)某池塘中有水草、綠藻、草魚、鳙魚(主要攝食浮游動物)和鱖魚(肉食性),以及水溞、輪蟲等浮游動物。請按主要捕食關(guān)系,繪出該池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。

(2)輪蟲和水溞的種間關(guān)系是 。

(3)研究池塘生態(tài)系統(tǒng)不同水層光合速率,對確定魚的放養(yǎng)種類和密度有參考價值。從池塘不同深度采集水樣,分別裝入黑白瓶中(白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶)并密封。然后,將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置,同時測定各水層剩余水樣溶氧量,作為初始溶氧量。24 h后,測定各黑白瓶中溶氧量。若測得某水層初始溶氧量為A mg·L-1,白瓶溶氧量為B mg·L-1,黑瓶溶氧量為C mg·L-1,則該水層總光合速率為 mg·L-1·d-1。若上午黑白瓶被懸掛于水深25 cm處時,白瓶意外墜落至池塘底部,短時間內(nèi),該瓶內(nèi)綠藻葉綠體中C3含量 。

(4)從群落結(jié)構(gòu)的角度分析,立體養(yǎng)殖可以 。從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題12生物的進(jìn)化（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述正確的是( )

A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異

B.物種是生物進(jìn)化的基本單位

C.生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果

D.隔離決定了生物進(jìn)化的方向

 

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