下列有關(guān)敘述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A、非同源染色體之間交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因易位
B、根尖生長(zhǎng)點(diǎn)的細(xì)胞具有全能性;伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不具有全能性
C、芽孢菌在環(huán)境較惡劣時(shí)通過(guò)芽孢進(jìn)行孢子繁殖
D、物種滅絕一定不利于生物的進(jìn)化
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是染色體變異、細(xì)胞全能性、生物的進(jìn)化等,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、非同源染色體之間交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因易位,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,A正確;
B、植物細(xì)胞都具有全能性,所以根尖生長(zhǎng)點(diǎn)的細(xì)胞和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞一樣,具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、芽孢菌在環(huán)境較惡劣時(shí)形成芽孢,用來(lái)抵抗寒冷、干旱、高溫等惡劣的環(huán)境,當(dāng)條件變得適宜時(shí),又會(huì)萌發(fā)成一個(gè)新個(gè)體,故芽孢是細(xì)菌的休眠體;細(xì)菌是依靠分裂進(jìn)行繁殖的,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)物種的形成或滅絕,會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化,所以物種滅絕不一定不利于生物的進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異、植物細(xì)胞全能性、細(xì)胞繁殖和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示植物淀粉酶和人淀粉酶活性與pH的關(guān)系,圖2表示三種脫氫酶活性受溫度影響的狀況.下列敘述中,正確的是( 。
①植物淀粉酶的最適pH約為4-5      
②消化液的堿性越強(qiáng),人的淀粉酶活性越高
③40℃時(shí)B酶活性較低與酶蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變有關(guān)        
④C酶的最適溫度約40℃
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞,這些細(xì)胞的( 。
A、全能性相同
B、細(xì)胞器的種類和數(shù)量相同
C、基因相同
D、mRNA的種類和數(shù)量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到植株的基因型最可能是(  )
A、ABB、AaBb
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬生物體的DNA復(fù)制必需的一組條件是( 。
①ATP        ②DNA分子         ③酶          ④轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
⑤信使RNA    ⑥脫氧核苷酸分子    ⑦適宜的pH    ⑧適宜的溫度.
A、①②③⑥⑦⑧
B、①②③④⑤⑥
C、①②③⑤⑥⑧
D、②③④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物科學(xué)技術(shù)的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理基本相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能發(fā)生細(xì)胞脫分化,還可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異
C、制備人工種子利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,能使不產(chǎn)生精子或者卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某小麥的基因型是AaBbCc,三對(duì)基因連鎖在同一對(duì)同源染色體上,利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得n株小麥,其中基因型為aabbcc的個(gè)體約占(  )
A、
n
16
B、
n
8
C、0
D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲、乙、丙、丁分布表示光學(xué)顯微鏡下四種不同情形.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、
圖中要將移動(dòng)的微生物移到視野中央應(yīng)該將裝片向左下方移動(dòng)
B、
圖中的物體經(jīng)過(guò)目鏡放大后的成像方向是↑
C、
欲觀察圖中的“某細(xì)胞”,應(yīng)該將裝片向右下方移動(dòng)
D、
圖中的實(shí)驗(yàn)可以證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖甲顯示在人類產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果.

(1)根據(jù)圖甲寫(xiě)出兩項(xiàng)細(xì)胞減數(shù)分裂的特征.
 
、
 

(2)有些時(shí)候,人類在產(chǎn)生配子時(shí),細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)不正常的情況.如圖乙顯示涉及一對(duì)同源染色體的不正常分離情況:
①配子A與配子B的區(qū)別是
 

②異常配子A、B產(chǎn)生的原因有可能是
 

③如果一個(gè)A卵子(含兩條“21號(hào)染色體”)成功地與一個(gè)正常精子受精,寫(xiě)出新個(gè)體將會(huì)患的遺傳病名稱:
 

④這種在細(xì)胞分裂中的不正常情況可能發(fā)生在性染色體上.一個(gè)B卵子與一個(gè)正常精子受精而形成不同類型的合子,如圖丙所示.解釋為什么XO類型的合子丙可發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,而YO的合子卻不能?
 

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