以下有關(guān)基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
B、非姊妹染色單體的交換可引起基因重組
C、純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離
D、同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組的類型：在生物體進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開，非同源染色體自由組合，這樣非同源染色體上的基因就進(jìn)行了重組；還有就是在減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交叉互換而發(fā)生交換，導(dǎo)致基因重組；還有一種類型就是基因工程．
解答： 解：A、在減數(shù)第一次分裂后期的過(guò)程中，非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組，故A正確；
B、減數(shù)第一次分裂的前期，同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換可導(dǎo)致基因重組，故B正確；
C、純合體自交后代依然是純合子，能穩(wěn)定遺傳，不會(huì)出現(xiàn)性狀分離，故C錯(cuò)誤；
D、同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因突變引起的，而同胞兄妹肯定是由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)，則遺傳差異與父母基因重組有關(guān)，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解基因重組的三種類型，以及分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是（　�。�
A、線粒體的內(nèi)膜
B、葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D、藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬和豚鼠體細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體，但性狀差異很大，原因是（　�。�
A、生活環(huán)境不同
B、DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同
C、DNA分子中堿基配對(duì)方式不同
D、著絲點(diǎn)數(shù)目不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)糖類，脂肪和蛋白質(zhì)部分代謝途徑，圖中A．B．C．D，E．F，G表示物質(zhì)，①、②、③、④表示過(guò)程．
（1）脂肪消化后的產(chǎn)物，大部分先被吸收到小腸絨毛內(nèi)的
 
．
（2）物質(zhì)E是
 
，物質(zhì)F是
 
，物質(zhì)G是
 
?
（3）在過(guò)程①、②、③、④中，釋放能量最多的是
 
，需要消耗能量的是
 
，需要消耗氧氣的是
 
?
（4）物質(zhì)B從小腸腸腔中被小腸上皮細(xì)胞吸收，到進(jìn)入組織細(xì)胞，至少需要經(jīng)過(guò)
 
層細(xì)胞膜．
（5）在消化道中，淀粉變?yōu)槲镔|(zhì)B，需經(jīng)過(guò)唾液淀粉酶、胰淀粉酶，腸淀粉酶和
 
酶的催化分解．
（6）肌糖原的功能是
 
．
（7）人體中氨基酸的主要來(lái)源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖，下列選項(xiàng)中不遵循基因自由組合規(guī)律的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、水稻主動(dòng)吸收Si需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
B、甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某高等二倍體動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞不可能代表漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞
B、乙細(xì)胞含有的兩條X染色體，不屬于同源染色體
C、丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞或者精細(xì)胞
D、丁細(xì)胞不可能發(fā)生A和a、B和b等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用泥漿生物反應(yīng)器處理污染土壤，原理是將污染土壤用水調(diào)成泥漿狀，同時(shí)加入部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和菌種等，在有氧條件下劇烈攪拌，使污染物快速分解，由此推知，該反應(yīng)器（　�。�
A、能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)循環(huán)
B、主要處理有機(jī)污染
C、可看作一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)
D、存在能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別為XY和XX，假定一只正常的雌蛙在外界環(huán)境的影響下，變成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配（抱對(duì)），其子代中的雌蛙（♀）和雄蛙（♂）的比例是（　�。�
A、♀：♂=1：1
B、♀：♂=2：1
C、♀：♂=3：1
D、♀：♂=1：0

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