構(gòu)成有機(jī)物基本骨架的元素是（　�。�
A、碳B、氫C、氧D、氮
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞中和自然界中含量最為豐富的元素是氧元素．組成細(xì)胞的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N是組成細(xì)胞的基本元素，碳是組成細(xì)胞的最基本元素，因?yàn)樘际菢?gòu)成生物大分子的基本骨架．
解答： 解：A、碳是組成細(xì)胞的最基本元素，也是構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素，故A正確；
B、氫是組成細(xì)胞的基本元素之一，但不是構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素，故B錯(cuò)誤；
C、氧是細(xì)胞中含量最多的元素，但不是構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素，故C錯(cuò)誤；
D、氮是組成細(xì)胞的基本元素之一，但不是構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的元素組成，意在考查考生的識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，下列關(guān)于酶的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶不一定含有肽鏈
B、酶的催化作用具有高效性
C、人體內(nèi)酶的活性會(huì)隨環(huán)境溫度的降低而下降
D、高溫導(dǎo)致酶變性失活，不可逆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于如圖的敘述正確的是（　�。�
A、①為腺嘌呤，甲表示ATP
B、②為腺嘌呤，乙表示核苷酸
C、③為腺嘌呤，丙表示DNA分子復(fù)制
D、④為腺苷，丙表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（　�。�
A、各組需加入等量不同濃度的果膠酶溶液
B、要保證各組適宜并相同的pH和溫度等條件
C、需要檢測(cè)不同反應(yīng)時(shí)間條件下的生成物量
D、幾組實(shí)驗(yàn)之間可形成相互對(duì)照，不需單設(shè)空白對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因突變的方向和環(huán)境之間沒(méi)有明確的因果關(guān)系
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因，不決定新基因的產(chǎn)生
C、隔離是新物種形成的必要條件，隔離包括地理隔離和生殖隔離
D、共同進(jìn)化指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的進(jìn)化，不包括生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過(guò)程，箭頭表示信息傳遞方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若該圖表示一個(gè)完整的反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c
B、若a表示下丘腦，b表示垂體，則c可能是甲狀腺
C、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則d為復(fù)制轉(zhuǎn)錄
D、若a表示抗原，b表示B細(xì)胞，則c表示T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖中DNA片段的說(shuō)法正確的是（　　）
A、把含有此DNA的大腸桿菌放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA單鏈占總鏈的
3
4
B、該DNA一個(gè)堿基的改變，不一定引起子代性狀的改變
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類(lèi)和
G+C
T+A
的比例不同
D、若該DNA中的A的含量為30%，則嘧啶的含量為40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性、紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2．假定所有的F2植株都能成活．
（1）F2植株開(kāi)花時(shí)，隨機(jī)拔掉
1
2
的高莖植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 
．
（2）F2植株開(kāi)花時(shí)，拔掉白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 
．
（3）F2植株開(kāi)花時(shí)，隨機(jī)拔掉
1
2
的紅花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 
，F(xiàn)3中表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究小組在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式時(shí)，對(duì)教材中所畫(huà)裝置圖進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置，并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答以下問(wèn)題：

（1）①號(hào)試管用于檢測(cè)酵母茵發(fā)酵產(chǎn)生的
 
，除可用傳統(tǒng)的檢測(cè)試劑外還能用
 
水溶液檢測(cè)，該水溶液由藍(lán)變
 
再變黃，可根據(jù)水溶液變成黃色的
 
來(lái)確定該發(fā)酵產(chǎn)物的產(chǎn)量．
（2）用②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除無(wú)關(guān)變量
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
（3）圖乙中曲線(xiàn)
 
可表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律，曲線(xiàn)
 
可表示發(fā)酵液中酒精量的變化情況，曲線(xiàn)
 
可表示葡萄糖溶液的濃度變化．

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