下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)B、能量流動
C、食物鏈D、信息傳遞
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．
解答： 解：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能．生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動，另外生態(tài)系統(tǒng)還有信息傳遞的功能．食物鏈、食物網(wǎng)屬于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
故選：C．
點評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞，請據(jù)圖回答：

（1）調(diào)換高倍鏡觀察前，要使細(xì)胞移到
 
，應(yīng)將裝片向
 
方移動．
（2）調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．
（3）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為
 
．
A．長度、寬度均放大400倍                   B．面積放大了400倍
C．長度或?qū)挾确糯?0倍                      D．標(biāo)本的體積放大400倍
（4）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實際圖象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組開展了“不同土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查”活動，下列有關(guān)做法正確的是（　�。�
A、可采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
B、同一時間分別采集落葉量不同地域的表層土樣
C、只統(tǒng)計肉眼可見的小動物
D、無法知道小動物名稱的可忽略不計

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科目：高中生物 來源： 題型：

15N標(biāo)記的含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次．其結(jié)果可能是（　�。�
A、含有15N的DNA分子占
1
8
B、含有14N的DNA分子占
7
8
C、復(fù)制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個
D、復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生8個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個細(xì)胞中的生化反應(yīng)，分析A、B、C三種物質(zhì)依次可能是（　　）
A、胰島素  糖元  葡萄糖
B、淀粉酶  淀粉  麥芽糖
C、蛋白酶、多肽、氨基酸
D、麥芽糖酶  麥芽糖  葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在漁業(yè)生產(chǎn)中，要嚴(yán)格控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小以保護(hù)魚苗，這將會使捕撈種群的年齡組成為（　�。�
A、增長型B、穩(wěn)定型
C、衰退型D、無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因和染色體的敘述，不支持“基因在染色體上”這一結(jié)論的是（　　）
A、在向后代傳遞過程中，都保持完整性和獨立性
B、在體細(xì)胞中一般成對存在，分別來自父母雙方
C、減數(shù)第一次分裂過程中，基因和染色體行為完全一致
D、果蠅的白眼基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

不能決定雙鏈DNA遺傳特異性的是（　�。�
A、脫氧核苷酸鏈上脫氧核糖和磷酸的排列順序
B、嘌呤總數(shù)和嘧啶總數(shù)的比值
C、堿基互補(bǔ)配對原則
D、堿基數(shù)目及排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩種高等動物體內(nèi)與細(xì)胞分裂有關(guān)的一組圖象，下列選項中正確的是（　�。�
A、非等位基因自由組合可發(fā)生在曲線圖的d過程和圖③中
B、細(xì)胞①可能對應(yīng)曲線圖中的a時期
C、細(xì)胞②可能對應(yīng)曲線圖中的c時期
D、細(xì)胞④可能對應(yīng)曲線圖中的e過程

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同步練習(xí)冊答案