分析 一、群落演替的影響因素
1、群落內(nèi)部因素:(根本原因)
(1)群落內(nèi)部環(huán)境的變化-動力
(2)種內(nèi)和種間關(guān)系動態(tài)變化-催化劑
2、外界環(huán)境因素:(重要條件)
(1)自然因素:火災(zāi)、洪水、嚴(yán)寒等.
(2)人類活動:人類的活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
①利于群落演替的人類活動:退耕還林、還草、還湖、封山育林等.
②不利于群落正常演替的活動:濫砍濫伐、濫捕濫獵、填湖造地等.
二、種群的特征:
(1)數(shù)量特征(核心問題):
①種群密度:種群最基本的數(shù)量特征;
②出生率和死亡率、遷入率和遷出率:決定種群數(shù)量變化的主要因素;
③年齡結(jié)構(gòu)和性別比例:預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)(一般根據(jù)年齡結(jié)構(gòu))
(2)空間特征:指組成種群的個體,在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局.
(3)遺傳特征:遺傳的單位,繁殖的單位.
三、某一個營養(yǎng)級同化的能量的去向是流向下一營養(yǎng)級外、自身呼吸消耗、流向分解者和未被利用.
解答 解:(1)農(nóng)村留守人口的減少的影響因素是農(nóng)村人口去城市打工,增加農(nóng)村的遷出率.城市人口的增多,是由于大量外來人口到城市打工,增加城市的遷入率.中國老年人口的增多,人口年齡組成呈現(xiàn)衰退型,全國性二胎政策的放開,主要做是增加出生率,減緩人口老年化的趨勢,說明我國人口年齡組成有從穩(wěn)定型向衰退型轉(zhuǎn)化的趨勢.
(2)人類活動影響著生物群落的演替,改變了演替的速度和方向.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞沿食物鏈(網(wǎng))進(jìn)行,具有復(fù)雜性;物質(zhì)循環(huán)具有全球性;信息傳遞發(fā)生在生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間,因此不能以某一個或幾個種群為單位研究森林生態(tài)系統(tǒng)的特征.
(4)輸入鳙魚的能量,一部分通過自身的呼吸作用以熱能形式散失.另一部分用于自身的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在自身的有機(jī)物中、遺體殘骸和糞便被分解者分解而被釋放出來.剩下的能量被烏鱧攝入體內(nèi).
故答案為:
(1)遷入率和遷出率 穩(wěn)定 衰退
(2)速度和方向
(3)能量傳遞沿食物鏈(網(wǎng))進(jìn)行,具有復(fù)雜性;物質(zhì)循環(huán)具有全球性;信息傳遞發(fā)生在生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間
(4)鳙魚呼吸作用中以熱能形式散失和被分解者利用
點(diǎn)評 本題考查了群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及功能等有關(guān)知識,要求考生掌握能量流動的特點(diǎn),明確營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性之間的關(guān)系,在平時學(xué)習(xí)過程中,需要關(guān)注能量是不能循環(huán)利用的、人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體無子西瓜的無子性狀是可以遺傳的 | |
B. | 水稻在傳統(tǒng)的選擇育種過程中,其種群不發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)與細(xì)胞的全能性有關(guān) | |
D. | 基因工程育種產(chǎn)生的后代,其染色體數(shù)不一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{9}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間(年) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
數(shù)量(只) | 101 | 116 | 140 | 182 | 218 | 230 | 231 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導(dǎo)植物的原生質(zhì)體發(fā)生融合 | |
B. | 細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上改造細(xì)胞的技術(shù) | |
C. | 細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ) | |
D. | 豌豆的兩個品種體細(xì)胞雜交,獲得的后代的染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制 | B. | 聯(lián)會 | C. | 同源染色體分離 | D. | 著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)長成新植株,說明植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細(xì)胞不具有全能性 | |
D. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性 |
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