糧食是人類生存的基本條件,隨著人口增加,耕地面積的減少,提高單位面積糧食的產(chǎn)量、質(zhì)量自然就成了人們解決糧食問題的主要途徑.
(1)為提高農(nóng)作物的單產(chǎn)量,得到抗倒伏、抗銹病等優(yōu)良性狀,科學家往往采取多種育種方法來培育符合農(nóng)業(yè)要求的新品種,根據(jù)以下提供的材料,設(shè)計最佳育種方案,盡快得到所需品種.
生物材料:A.小麥的高稈(顯性)抗銹病(顯性)純種
B.小麥的矮稈(隱性)不抗銹病(隱性)純種
C.小麥的高稈(顯性)不抗銹。[性)純種
非生物材料:自選
①育種名稱:
 
 育種.
②所選擇的生物材料:
 
.(填寫代表生物材料的字母)
③該育種方案最常用的方法是
 

④希望得到的是能應(yīng)用于生產(chǎn)的
 
 的具有抗倒伏、抗銹病等優(yōu)良性狀的品種.
⑤預(yù)期產(chǎn)生這種結(jié)果(所需性狀類型)的概率:
 

(2)隨著科技的發(fā)展,許多新的育種方法已經(jīng)出現(xiàn)并投入應(yīng)用,如:①用普通小麥和黑麥培育的八倍體小黑麥的方法是
 
,常用的化學藥劑是
 
.②通過基因工程培育的抗蟲棉,其育種原理是
 

(3)目前通過衛(wèi)星搭載種子育成了太空椒,那么利用這種方法是否一定能獲得人們所期望的理想性狀?為什么?
 
考點:生物變異的應(yīng)用,轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)①由于單倍體育種的優(yōu)點是能迅速獲得純合體,加快育種進程,所以要盡快得到所需品種,選擇單倍體育種方法.②由于矮稈抗銹病性狀是人們所需品種,所以選擇A、B作生物材料.③單倍體育種過程中,先用花藥離體培養(yǎng)方法獲得單倍體植株,再用秋水仙素處理,獲得純合體.④純合的具有抗倒伏、抗銹病的品種,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能應(yīng)用于生產(chǎn).⑤由于A、B雜交后的個體經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生4種配子,所以經(jīng)單倍體育種,能得到
1
4
的抗倒伏、抗銹病的優(yōu)良性狀品種.
(2)①用普通小麥和黑麥培育的八倍體小黑麥的方法是多倍體育種,需要用秋水仙素處理雜交后的植株,使其染色體加倍.②通過基因工程培育的抗蟲棉,其育種原理是基因重組.
(3)衛(wèi)星搭載種子育成太空椒屬于誘變育種,由于基因突變具有不定向性,所以不一定能獲得人們所期望的理想性狀.
故答案為:
(1)①單倍體         ②A、B        ③花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理       ④純合      ⑤
1
4

(2)①多倍體育種     秋水仙素      ②
(3)不一定,因為基因突變是不定向的
點評:本題考查育種原理的相關(guān)知識,要求學生將誘變育種、單倍體育種和多倍體育種以及基因工程技術(shù)育種等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)的組織是經(jīng)細胞分化形成的,細胞分化的根本原因是( 。
A、細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上產(chǎn)生差異
B、不同組織的細胞內(nèi)基因不完全相同
C、細胞內(nèi)基因的選擇性表達
D、發(fā)育的不同時期細胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在原核細胞中存在的有( 。
①染色體   ②DNA   ③RNA   ④核糖體   ⑤核膜   ⑥高爾基體.
A、①②④B、②⑤⑥
C、②③④D、①④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學家安德魯?法爾和克雷格?梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機制,獲得了2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.RNA干擾是正常生物體內(nèi)抑制特定基因表達的一種現(xiàn)象,它是指當細胞中導入與內(nèi)源性mRNA編碼區(qū)同源的雙鏈RNA時,該mRNA發(fā)生降解而導致基因表達“沉默”的現(xiàn)象.下列敘述不正確的是( 。
A、mRNA是以DNA的一條鏈為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄而成的
B、RNA干擾是指雙鏈RNA抑制了特定基因的轉(zhuǎn)錄
C、RNA一般為單鏈結(jié)構(gòu),如mRNA、tRNA等
D、RNA干擾的發(fā)現(xiàn)有望幫助科學家開發(fā)出治療疾病的新療法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不可用2n表示的是( 。
A、含有n對等位基因的個體產(chǎn)生的配子數(shù)量
B、一個DNA分子復制n次后所產(chǎn)生的子代DNA分子數(shù)目
C、含有n對等位基因(獨立遺傳)的個體所產(chǎn)生的配子種類
D、一個正在進行有絲分裂的細胞,在連續(xù)分裂n次后產(chǎn)生的子細胞數(shù)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分裂是生物體重要的一項生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).請根據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)某植株的一個體細胞正在進行分裂如圖①,此細胞將要進行的主要變化有
 
此植株是
 
 倍體植株,特點是
 

(2)假設(shè)某高等雄性動物肝臟里的一個細胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細胞產(chǎn)生AB精子的幾率是
 

(3)圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細胞,它的名稱是
 
,在分裂形成此細胞的過程中,細胞內(nèi)可形成
 
 個四分體.
(4)圖②對應(yīng)于圖④中的
 
 段,圖③對應(yīng)于圖④中的
 
 段.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞示意圖.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動
B、A固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、由B到C的能量傳遞率是15%
D、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是食物鏈、食物網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖1A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(●和○表示著絲點,1表示的染色體是X染色體),圖1B是該生物配子形成過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖A細胞中含有同源染色體
 
對,該細胞分裂后形成的子細胞的最終去向是:
 

(2)圖A細胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時段.
(3)請寫出該生物個體可以產(chǎn)生的配子的基因型
 

(4)如果對該生物進行測交,請參照圖2中已繪染色體及基因,在該圖中畫出另一親本體細胞中的其余染色體及有關(guān)基因的組成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因的編碼區(qū)和非編碼區(qū)的說法不正確的是( 。
A、編碼區(qū)的所有核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì)
B、非編碼區(qū)的所有核苷酸序列都不能編碼蛋白質(zhì)
C、真核細胞的基因編碼區(qū)中存在著不能編碼蛋白質(zhì)的核苷酸序列
D、原核細胞和真核細胞的基因非編碼區(qū)都有RNA聚合酶結(jié)合位點

查看答案和解析>>

同步練習冊答案