A. | 培養(yǎng)過程不需補充營養(yǎng)物質 | |
B. | 用樣方法調查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
C. | 每塊血細胞計數(shù)板的正中央有1個計數(shù)室 | |
D. | 此過程中,酵母菌種群數(shù)量變化與氧氣無關 |
分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關,我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
(2)利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目,所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目.
解答 解:A、培養(yǎng)過程補充營養(yǎng)物質會改變酵母菌數(shù)量的K值(環(huán)境容納量)大小,A正確;
B、樣方法是調查植物種群密度的方法,肉眼看不見的微生物采用抽樣檢測法,B錯誤;
C、每塊血細胞計數(shù)板的正中央有2個計數(shù)室,C錯誤;
D、影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素有:營養(yǎng)條件、溶氧量、代謝廢物的積累等,所以酵母菌種群數(shù)量變化與氧氣有關,D錯誤.
故選:A.
點評 本題難度適中,考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,要求考生在培養(yǎng)酵母菌時需注意一些注意點,如:用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌;取樣時要搖勻使酵母菌混合均勻;濃度過高時可加蒸餾水稀釋;顯微鏡下要隨機選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞有絲分裂所需要的ATP不僅來自線粒體 | |
B. | 分裂期的細胞不進行DNA復制和蛋白質合成 | |
C. | 凋亡細胞內的基因表達都下降,酶活性減弱 | |
D. | 原癌基因突變促使細胞癌變,抑癌基因突變抑制細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在生物體內含量很少,所以人體不會出現(xiàn)微量元素缺乏癥 | |
B. | 每種大量元素在不同的生物體內的含量都是相同的 | |
C. | 組成生物體的大量元素中,C是最基本的元素,在細胞鮮重中含量總是最多的 | |
D. | 組成生物體的化學元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1-1}{{2}^{n}}$ | B. | $\frac{1}{{2}^{n}}$ | C. | $\frac{1}{2}$-$\frac{1}{{2}^{n+1}}$ | D. | $\frac{1}{2}+\frac{1}{{2}^{n+1}}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對相對性狀由兩對遺傳因子控制 | |
B. | 每一對遺傳因子的傳遞都遵循分離定律 | |
C. | F2中有16種組合,9種基因型 | |
D. | F1能產(chǎn)生數(shù)量相同的雌配子和雄配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5,10 | B. | 5,5 | C. | 20,10 | D. | 10,10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色先用甲基綠染色,再滴加吡羅紅染液 | |
B. | 將涂片用8%的鹽酸處理后就可直接用染色劑染色 | |
C. | 觀察時應選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域 | |
D. | 如果用低倍鏡看不到細胞,可先用高倍鏡來觀察 |
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