5.如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是(  )
(CH2O)+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量.
A.過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同
B.過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中
C.過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O
D.過(guò)程①只能在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只能在葉綠體中進(jìn)行

分析 分析圖解:圖中過(guò)程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸,過(guò)程②表示光合作用過(guò)程.
有氧呼吸過(guò)程:
光合作用過(guò)程:

解答 解:A、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H]用于第三階段中還原氧氣,A正確;
B、過(guò)程①產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存在ATP中,其余部分以熱能的形式散失掉,B錯(cuò)誤;
C、光合作用產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自二氧化碳,水中的氧變成的氧氣,C錯(cuò)誤;
D、圖中過(guò)程①表示有氧呼吸過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,少數(shù)原核生物也能進(jìn)行有氧呼吸,但是沒(méi)有線粒體;過(guò)程②表示光合作用,場(chǎng)所一般為葉綠體,但是藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題以化學(xué)反應(yīng)式為載體,考查了有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸的場(chǎng)所;明確原核細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體和線粒體,但是少數(shù)也能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用;識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化以及各元素的去向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2007•天津)利用細(xì)胞工程方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體

B.體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體

C.將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞

D.利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下圖中的圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的),請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖A中含有8個(gè)DNA分子,8條染色單體.此染色單體在細(xì)胞分裂的間期形成的.
此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板,理由是此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,無(wú)細(xì)胞壁.
(2)在電鏡下觀察處于M期的動(dòng)物細(xì)胞,可見(jiàn)中心體發(fā)出星射線形成了紡錘體.在M期中消失又出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核膜、核仁.
(3)圖C中的DNA含量為.大于2C且小于4C的細(xì)胞,則處在B圖的S期(填圖中符號(hào)).培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2 C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.
(4)若該細(xì)胞長(zhǎng)期接觸致癌因子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,就會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主發(fā)現(xiàn)了大腦的海馬區(qū)神經(jīng)元和內(nèi)嗅皮層細(xì)胞具有專門負(fù)責(zé)記住位置特征的功能.下列描述不正確的是( 。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.突觸一定建立在神經(jīng)元之間
C.大腦皮層神經(jīng)中樞參與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)
D.海馬區(qū)與記憶有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人體蛋白與食物蛋白的氨基酸含量比例不同.保證食物蛋白被合理利用的主要生理作用是(  )
A.脫氨基作用B.脫水縮合作用
C.轉(zhuǎn)氨基作用D.不含氮部分的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖代表了生物與其環(huán)境中含氮、碳、氧化合物之間的相互關(guān)系,研究該圖,回答下列問(wèn)題
(1)箭頭①所示過(guò)程的名稱是呼吸作用;
(2)寫出影響②過(guò)程的兩種環(huán)境因素光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度;
(3)若動(dòng)物B為變溫動(dòng)物,能引起③過(guò)程加速的兩個(gè)條件升高溫度和增加氧濃度;
(4)負(fù)責(zé)⑥所代表過(guò)程的生物通常稱作分解者;
(5)進(jìn)行過(guò)程⑦的生物通常稱作硝化細(xì)菌;
(6)說(shuō)出能進(jìn)行箭頭⑨所代表過(guò)程的一細(xì)菌名稱圓褐固氮菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在搭建DNA分子模型的實(shí)驗(yàn)中,若有4種堿基塑料片共20個(gè)(其中4個(gè)C、6個(gè)G、3個(gè)A、7個(gè)T),脫氧核糖和磷酸之間的連接物18個(gè),脫氧核糖塑料片40個(gè),磷酸塑料片100個(gè),代表氫鍵的連接物若干,脫氧核糖和堿基之間的連接物若干,則( 。
A.能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸
B.所搭建的DNA分子片段最長(zhǎng)為7個(gè)堿基對(duì)
C.能搭建出410種不同的DNA分子模型
D.能搭建出一個(gè)含5個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1表示動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程圖,圖2表示該卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中的細(xì)胞Ⅱ名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞,正常情況下,該細(xì)胞核中有2條染色體,有4條染色單體.
(2)圖2應(yīng)對(duì)應(yīng)于圖1中②(填①或②或③),該細(xì)胞染色體組成異?赡茉蚴窃跍p數(shù)分裂第一次分裂后期,A和a所在的一對(duì)同源染色體沒(méi)有分開(kāi),移向了同一極.同時(shí)產(chǎn)生細(xì)胞③的基因組成是BB.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•孝感期末)如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖. 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育

B.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),上圖中激素X的含量增加

C.圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

D.促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用

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