14．圖1表示動物卵細胞形成過程圖，圖2表示該卵細胞形成過程中某階段的細胞．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中的細胞Ⅱ名稱是次級卵母細胞，正常情況下，該細胞核中有2條染色體，有4條染色單體．
（2）圖2應(yīng)對應(yīng)于圖1中②（填①或②或③），該細胞染色體組成異常可能原因是在減數(shù)分裂第一次分裂后期，A和a所在的一對同源染色體沒有分開，移向了同一極．同時產(chǎn)生細胞③的基因組成是BB．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中，Ⅰ為卵原細胞，含有兩個染色體組；①為初級卵母細胞；Ⅱ是次級卵母細胞，不含同源染色體組；Ⅲ為（第一）極體；Ⅳ為卵細胞；Ⅴ為（第二）極體．圖2細胞中著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖1中細胞Ⅱ為次級卵母細胞；卵原細胞含有2對4條染色體，正常情況下，細胞Ⅱ的細胞核中有2個染色體，每條染色體含有2條染色單體，共4條染色單體．
（2）圖2細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細胞質(zhì)均等分裂，對應(yīng)于圖1中的②；圖2細胞中含有一對同源染色體，原因是減數(shù)第一次分裂后期，A和a所在的一對同源染色體沒有分開，移向了同一極；圖2細胞的基因組成為AAaabb，因此同時產(chǎn)生細胞③的基因組成是BB．
故答案為：
（1）次級卵母細胞 2 4
（2）②在減數(shù)分裂第一次分裂后期，A和a所在的一對同源染色體沒有分開，移向了同一極 BB

點評 本題結(jié)合卵細胞減數(shù)分裂過程圖和細胞分裂圖，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握卵細胞的形成過程，能準確判斷圖中各過程及細胞的名稱；能根據(jù)圖2細胞的基因組成判斷其形成的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列敘述中，不正確的是（　�。�
①水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，也為細胞提供生存的液體環(huán)境，所以沒有水就沒有生命；
②蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，細胞中蛋白質(zhì)的合成離不開氨基酸、蛋白質(zhì)和RNA；
③核酸能貯存遺傳信息，但在最基本的生命系統(tǒng)中，DNA是遺傳物質(zhì)，RNA不是；
④糖類是細胞中主要的能源物質(zhì)，主要原因是糖類在活細胞中的含量比脂質(zhì)高；
⑤細胞核是細胞遺傳和代謝的中心；
⑥細胞分化、衰老和凋亡過程中都有新蛋白質(zhì)的合成．
A．②③④B．①⑤⑥C．④⑤⑥D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述正確的是（　　）
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，且二者還原的物質(zhì)不相同
B．過程①產(chǎn)生的能量全部都儲存在ATP中
C．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O
D．過程①只能在線粒體中進行，過程②只能在葉綠體中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因突變和基因重組的描述，正確的是（　　）
A．基因突變對生物個體是利多于弊
B．基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代
C．基因重組能產(chǎn)生新的基因
D．基因重組是進行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．若觀察到一個動物細胞中染色體正兩兩配對．你認為正確的判斷是（　�。�
A．這個細胞可能來自肝臟
B．此時細胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細胞的二倍
C．此時細胞的染色體上含有染色單體
D．染色單體的形成和染色單體變成染色體發(fā)生在同一個細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．實驗與探究能力是高中生物重要考查的內(nèi)容．下列相關(guān)實驗的敘述正確的是（　　）
A．分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質(zhì)量不同，導(dǎo)致隨層析液在濾紙上擴散速度不同
B．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定
C．在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中都用到50%酒精沖洗
D．用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌，可證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示的是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i表示各營養(yǎng)級生物的呼吸消耗量，j、k、l表示流入分解者的能量．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中涉及的食物鏈中共包括四個營養(yǎng)級
B．圖中兔子同化的能量可表示為b=h+e+k
C．分解者產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可供植物利用
D．圖中各營養(yǎng)級獲得能量的方式并不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答有關(guān)光合作用的問題．
如圖1顯示卡爾文循環(huán)的其中一些階段．據(jù)圖回答問題．

（1）在圖1中用字母“C”和一個箭頭標示出二氧化碳在哪里進入循環(huán)．用字母“P”和一個箭頭標示出光合作用產(chǎn)物在哪里離開循環(huán)．

（2）在圖1中用字母“R”標示出哪個階段需要還原劑，以轉(zhuǎn)化化合物．

（3）如果光突然消失，圖19中卡爾文循環(huán)的哪種化合物的含量會首先減少？解釋你的答案．三碳化合物B會首先減少．因為制造三碳化合物B，必須要由光反應(yīng)提供的能量和還原劑．
圖2表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題．
（4）在圖2中乙處給予光照時，分析瞬間ATP的變化為增加；在丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為減少．
（5）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因是由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開始時，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加．
（6）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．若“M→N”表示由條件M必會推得N，則這種關(guān)系可表示為（　�。�
A．M表示遵循基因分離定律，N表示遵循自由組合定律
B．M表示基因型頻率的改變，N表示生物的進化
C．M表示基因突變，N表示遺傳信息的改變
D．M表示伴X隱性遺傳母親患病，N表示兒子不一定患病

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