分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,Ⅰ為卵原細胞,含有兩個染色體組;①為初級卵母細胞;Ⅱ是次級卵母細胞,不含同源染色體組;Ⅲ為(第一)極體;Ⅳ為卵細胞;Ⅴ為(第二)極體.圖2細胞中著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖1中細胞Ⅱ為次級卵母細胞;卵原細胞含有2對4條染色體,正常情況下,細胞Ⅱ的細胞核中有2個染色體,每條染色體含有2條染色單體,共4條染色單體.
(2)圖2細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細胞質(zhì)均等分裂,對應于圖1中的②;圖2細胞中含有一對同源染色體,原因是減數(shù)第一次分裂后期,A和a所在的一對同源染色體沒有分開,移向了同一極;圖2細胞的基因組成為AAaabb,因此同時產(chǎn)生細胞③的基因組成是BB.
故答案為:
(1)次級卵母細胞 2 4
(2)②在減數(shù)分裂第一次分裂后期,A和a所在的一對同源染色體沒有分開,移向了同一極 BB
點評 本題結(jié)合卵細胞減數(shù)分裂過程圖和細胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握卵細胞的形成過程,能準確判斷圖中各過程及細胞的名稱;能根據(jù)圖2細胞的基因組成判斷其形成的原因.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同 | |
B. | 過程①產(chǎn)生的能量全部都儲存在ATP中 | |
C. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O | |
D. | 過程①只能在線粒體中進行,過程②只能在葉綠體中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對生物個體是利多于弊 | |
B. | 基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代 | |
C. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
D. | 基因重組是進行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這個細胞可能來自肝臟 | |
B. | 此時細胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細胞的二倍 | |
C. | 此時細胞的染色體上含有染色單體 | |
D. | 染色單體的形成和染色單體變成染色體發(fā)生在同一個細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質(zhì)量不同,導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
C. | 在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”實驗中都用到50%酒精沖洗 | |
D. | 用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌,可證明DNA是主要遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中涉及的食物鏈中共包括四個營養(yǎng)級 | |
B. | 圖中兔子同化的能量可表示為b=h+e+k | |
C. | 分解者產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可供植物利用 | |
D. | 圖中各營養(yǎng)級獲得能量的方式并不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M表示遵循基因分離定律,N表示遵循自由組合定律 | |
B. | M表示基因型頻率的改變,N表示生物的進化 | |
C. | M表示基因突變,N表示遺傳信息的改變 | |
D. | M表示伴X隱性遺傳母親患病,N表示兒子不一定患病 |
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