分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖為有絲分裂中期,B圖為細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線,C圖為處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化,明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)圖A細(xì)胞中含4條染色體,每條染色體上有兩條染色單體,所以共含有8條染色單體,每個染色單體上由1個DNA分子,共8個DNA分子,此染色單體在細(xì)胞分裂的間期染色體復(fù)制時形成的.細(xì)胞板在植物細(xì)胞中出現(xiàn),故理由是此細(xì)胞為動物細(xì)胞,無細(xì)胞壁.
(2)動物細(xì)胞在有絲分裂前期,有中心體發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,在分裂期的前期,核膜、核仁消失.末期核膜、核仁重現(xiàn).
(3)DNA含量大于2C且小于4C,說明DNA正在復(fù)制,故處于B圖中的S期.DNA合成抑制劑會抑制DNA復(fù)制,所以會阻礙細(xì)胞有絲分裂進(jìn)入S期,故DNA含量為2C的細(xì)胞數(shù)量將增加.
(4)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,會導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞,
故答案為:
(1)8 8 間 此細(xì)胞為動物細(xì)胞,無細(xì)胞壁
(2)星射線 核膜、核仁
(3)S 2
(4)原癌基因和抑癌基因
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線圖和柱形圖,考查有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和理解能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•匯川區(qū)校級三模)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,以下關(guān)于細(xì)胞代謝描述正確的是( )
A.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞均能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.生物膜系統(tǒng)為酶提供了大量的附著位點,細(xì)胞中所有的酶均位于生物膜上
C.葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體,又需要能量
D.隨著細(xì)胞的生長,細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸效率提高,需要細(xì)胞呼吸提供大量能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲可表示人成熟的紅細(xì)胞吸收鉀離子速率與氧濃度之間的關(guān)系 | |
B. | 圖乙中內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素,需要通過體液運送才能到達(dá)靶細(xì)胞 | |
C. | 圖丙中父親、女兒為某遺傳病患者,母親、兒子為正常,則該遺傳病最可能為X染色體上的顯性遺傳病 | |
D. | 圖丁中,每條染色體上的DNA含量減半不可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因植物有可能合成對人體有直接毒性的蛋白質(zhì) | |
B. | 轉(zhuǎn)基因植物合成的某些蛋白質(zhì)有可能成為過敏原 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的干擾素,可以增強人體相應(yīng)細(xì)胞的免疫力 | |
D. | 某些基因的轉(zhuǎn)入可能導(dǎo)致農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴管阻塞引起下肢水腫 | |
B. | 腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失 | |
C. | 營養(yǎng)不足引起組織水腫 | |
D. | 血液中鈣鹽過多引起肌無力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同 | |
B. | 過程①產(chǎn)生的能量全部都儲存在ATP中 | |
C. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O | |
D. | 過程①只能在線粒體中進(jìn)行,過程②只能在葉綠體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中涉及的食物鏈中共包括四個營養(yǎng)級 | |
B. | 圖中兔子同化的能量可表示為b=h+e+k | |
C. | 分解者產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可供植物利用 | |
D. | 圖中各營養(yǎng)級獲得能量的方式并不完全相同 |
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