16.下圖中的圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的),請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖A中含有8個(gè)DNA分子,8條染色單體.此染色單體在細(xì)胞分裂的間期形成的.
此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板,理由是此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,無(wú)細(xì)胞壁.
(2)在電鏡下觀察處于M期的動(dòng)物細(xì)胞,可見中心體發(fā)出星射線形成了紡錘體.在M期中消失又出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核膜、核仁.
(3)圖C中的DNA含量為.大于2C且小于4C的細(xì)胞,則處在B圖的S期(填圖中符號(hào)).培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2 C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.
(4)若該細(xì)胞長(zhǎng)期接觸致癌因子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,就會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖為有絲分裂中期,B圖為細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線,C圖為處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)圖A細(xì)胞中含4條染色體,每條染色體上有兩條染色單體,所以共含有8條染色單體,每個(gè)染色單體上由1個(gè)DNA分子,共8個(gè)DNA分子,此染色單體在細(xì)胞分裂的間期染色體復(fù)制時(shí)形成的.細(xì)胞板在植物細(xì)胞中出現(xiàn),故理由是此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,無(wú)細(xì)胞壁.
(2)動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂前期,有中心體發(fā)出星射線,構(gòu)成紡錘體,在分裂期的前期,核膜、核仁消失.末期核膜、核仁重現(xiàn).
(3)DNA含量大于2C且小于4C,說(shuō)明DNA正在復(fù)制,故處于B圖中的S期.DNA合成抑制劑會(huì)抑制DNA復(fù)制,所以會(huì)阻礙細(xì)胞有絲分裂進(jìn)入S期,故DNA含量為2C的細(xì)胞數(shù)量將增加.
(4)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞,
故答案為:
(1)8   8  間 此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,無(wú)細(xì)胞壁
(2)星射線   核膜、核仁
(3)S   2
(4)原癌基因和抑癌基因

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線圖和柱形圖,考查有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解能力,屬于中等難度題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•匯川區(qū)校級(jí)三模)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,以下關(guān)于細(xì)胞代謝描述正確的是( )

A.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞均能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

B.生物膜系統(tǒng)為酶提供了大量的附著位點(diǎn),細(xì)胞中所有的酶均位于生物膜上

C.葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體,又需要能量

D.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高,需要細(xì)胞呼吸提供大量能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于四幅圖的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲可表示人成熟的紅細(xì)胞吸收鉀離子速率與氧濃度之間的關(guān)系
B.圖乙中內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素,需要通過(guò)體液運(yùn)送才能到達(dá)靶細(xì)胞
C.圖丙中父親、女兒為某遺傳病患者,母親、兒子為正常,則該遺傳病最可能為X染色體上的顯性遺傳病
D.圖丁中,每條染色體上的DNA含量減半不可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列敘述中,不正確的是( 。
①水是生化反應(yīng)的介質(zhì),也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒(méi)有水就沒(méi)有生命;
②蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開氨基酸、蛋白質(zhì)和RNA;
③核酸能貯存遺傳信息,但在最基本的生命系統(tǒng)中,DNA是遺傳物質(zhì),RNA不是;
④糖類是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì),主要原因是糖類在活細(xì)胞中的含量比脂質(zhì)高;
⑤細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的中心;
⑥細(xì)胞分化、衰老和凋亡過(guò)程中都有新蛋白質(zhì)的合成.
A.②③④B.①⑤⑥C.④⑤⑥D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列哪項(xiàng)不是轉(zhuǎn)基因食物存在的安全隱患( 。
A.轉(zhuǎn)基因植物有可能合成對(duì)人體有直接毒性的蛋白質(zhì)
B.轉(zhuǎn)基因植物合成的某些蛋白質(zhì)有可能成為過(guò)敏原
C.轉(zhuǎn)基因生物合成的干擾素,可以增強(qiáng)人體相應(yīng)細(xì)胞的免疫力
D.某些基因的轉(zhuǎn)入可能導(dǎo)致農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)成分的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期是d-e段.
(2)圖乙為細(xì)胞有絲分裂后期圖象.
(3)圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的e-f段,圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的c-e段.
(4)若2號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么與其遺傳信息完全相同的染色體為6號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.淋巴管阻塞引起下肢水腫
B.腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失
C.營(yíng)養(yǎng)不足引起組織水腫
D.血液中鈣鹽過(guò)多引起肌無(wú)力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是(  )
(CH2O)+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量.
A.過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],且二者還原的物質(zhì)不相同
B.過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中
C.過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O
D.過(guò)程①只能在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只能在葉綠體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示的是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型.a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸消耗量,j、k、l表示流入分解者的能量.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中涉及的食物鏈中共包括四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.圖中兔子同化的能量可表示為b=h+e+k
C.分解者產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可供植物利用
D.圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同

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