科學(xué)家將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),單個(gè)細(xì)胞可以發(fā)育成完整的新植株,以下敘述不正確的是(  )
A、以上圖解的這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖
B、分離出來(lái)的胡蘿卜根細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過(guò)細(xì)胞有絲分裂和脫分化完成的
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性
D、在培養(yǎng)試管植物時(shí),試管內(nèi)應(yīng)放入C、H、O、N、P、K 等大量礦質(zhì)元素
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,植物的組織培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示是將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整新植株的過(guò)程,其中單個(gè)細(xì)胞→細(xì)胞團(tuán)(愈傷組織)是脫分化過(guò)程,細(xì)胞團(tuán)(愈傷組織)→胚狀體是再分化過(guò)程,這兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞都通過(guò)有絲分裂方式增殖.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
解答: 解:A、以上圖解中培育新植株采用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù),屬于無(wú)性繁殖,A正確;
B、分離出來(lái)的胡蘿卜根細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化后成為細(xì)胞團(tuán)(愈傷組織),該過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖,B正確;
C、本實(shí)驗(yàn)將單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性,C正確;
D、礦質(zhì)元素是指除了C、H、O以外,主要由根系從土壤中吸收的元素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合成熟胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整新植株的圖解,考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)、植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用、礦質(zhì)元素,要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過(guò)程,識(shí)記礦質(zhì)元素的概念,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成,是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到
B、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易得到
C、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、PH、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等.如圖表示在最適溫度和最適PH條件下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率明顯加快
B、在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率明顯加快
C、若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率明顯降低
D、若在A點(diǎn)降低PH或提高溫度,反應(yīng)速率明顯加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的環(huán)境是( 。
A、血漿B、體液C、組織液D、淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

問(wèn)題探究的一般步驟是(  )
A、提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流-進(jìn)一步探究
B、作出假設(shè)-提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-分析結(jié)果得出結(jié)論-進(jìn)一步探究-表達(dá)和交流
C、提出問(wèn)題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-表達(dá)和交流-進(jìn)一步探究-分析結(jié)果得出結(jié)論
D、提出問(wèn)題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流-進(jìn)一步探究

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖類(lèi)和脂質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A、脂質(zhì)存在于所有細(xì)胞
B、相同質(zhì)量的糖類(lèi)與脂質(zhì)比較,糖類(lèi)分子中氧的含量少于脂質(zhì)
C、固醇類(lèi)物質(zhì)在調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)中具有重要作用
D、葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),處于暫時(shí)相對(duì)缺氧狀態(tài)下的骨骼肌,可以通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得少量能量,此時(shí),葡萄糖分解為( 。
A、乙醇B、乳酸
C、乙醇和二氧化碳D、乳酸和二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):將水綿(絲狀綠藻)放在暗處,一束白光通過(guò)棱鏡再投射到水綿的葉綠體上,這時(shí)好氧性細(xì)菌將明顯聚集在( 。
A、紅光的投影區(qū)域內(nèi)
B、紅光和綠光的投影區(qū)域內(nèi)
C、紅光和藍(lán)紫光的投影區(qū)域內(nèi)
D、黃光和橙光的投影區(qū)域內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于本能行為的是( 。
A、搔扒反射B、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙
C、蜘蛛織網(wǎng)D、螞蟻?zhàn)龀?/td>

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同步練習(xí)冊(cè)答案