3．下列對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用的有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．果膠酶和纖維素酶都不是單純的一種酶，而是一類酶
B．植物組織培養(yǎng)時(shí)需要對(duì)外植體和接種器材進(jìn)行滅菌處理
C．用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)需要在72℃以上的溫度條件下進(jìn)行
D．DNA在常溫下遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色，因此二苯胺可用于鑒定DNA

分析 果膠酶和纖維素酶都是復(fù)合酶，并不特指某一種酶，而是一類酶的總稱；植物組織培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基需要進(jìn)行滅菌，外植體需要進(jìn)行消毒，不能滅菌；PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA需要三種不同的溫度；DNA鑒定需要水浴加熱，據(jù)此答題．

解答 解：A、果膠酶和纖維素酶都是復(fù)合酶，并不特指某一種酶，而是一類酶的總稱，A正確；
B、植物組織培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基需要進(jìn)行滅菌，外植體需要進(jìn)行消毒，B錯(cuò)誤；
C、用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)需要在90℃以上、50℃、72℃三種溫度條件下進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、DNA在水浴加熱的條件下遇二苯胺才會(huì)被染成藍(lán)色，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微果膠酶的活性測(cè)定、DNA的粗提取和鑒定、PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在采取雞血為材料對(duì)DNA進(jìn)行粗提取的實(shí)驗(yàn)中，若需進(jìn)一步提取雜質(zhì)較少的DNA，可以依據(jù)的原理是（　�。�
A．在物質(zhì)的量濃度為0.14mo1L的氯化鈉溶液中DNA的溶解度最小
B．DNA遇二苯胺在沸水浴的條件下會(huì)變藍(lán)
C．DNA不溶于冷酒精而細(xì)胞中的一些物質(zhì)易溶于冷酒精
D．檸檬酸鈉具有抗凝血的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為科學(xué)家研究噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程的示意圖．請(qǐng)根據(jù)示意圖回答下列問(wèn)題：

（1）噬菌體所屬生物類群是病毒．被35S標(biāo)記的化學(xué)成分是噬菌體的蛋白質(zhì)．
（2）①中沉淀物主要是大腸桿菌，放射性強(qiáng)的部分是上清液，說(shuō)明噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入大腸桿菌．
（3）在進(jìn)行圖中所示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，科學(xué)家還做了用32P或磷的放射性同位素標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在③和④或沉淀物和釋放的子代噬菌體中都檢測(cè)到放射性，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA是遺傳物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．絲氨酸缺失綜合征（SDS）是一種單基因遺傳病，由于控制3-磷酸甘油酸脫氫酶的基因突變，使絲氨酸的生物合成受阻所致．如圖是該病的一個(gè)家系圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（相關(guān)基因用A、a表示）：
（1）控制SDS的基因是隱性基因，位于常染色體上．
（2）Ⅱ1為純合子的概率為$\frac{1}{3}$．假定Ⅱ1是紅綠色盲基因攜帶者，Ⅱ1與一患SDS、色覺(jué)正常的男性婚配，子女中兩種病都不患的概率為$\frac{1}{2}$．
（3）對(duì)于Ⅱ2，可以通過(guò)每天補(bǔ)充一定量的絲氨酸進(jìn)行治療．
（4）Ⅱ3患SDS的概率為$\frac{1}{4}$．對(duì)于Ⅱ3（胎兒），可以取其胎盤絨毛膜組織進(jìn)行，來(lái)確定其是否為SDS患兒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”中，若紅球代表控制高莖的遺傳因子D，黃球代表控制矮莖的遺傳因子d，那么，從兩小桶內(nèi)各取出一個(gè)小球，組合后表示高莖遺傳組合的幾率應(yīng)是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{4}$D．$\frac{4}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是測(cè)定金魚藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置；表中數(shù)據(jù)是在適宜（恒定）測(cè)試條件下，改變光源與燒杯距離測(cè)得的金魚藻放出的氣泡數(shù)，請(qǐng)仔細(xì)分析回答下列問(wèn)題：

燈源與燒杯的距離（cm）1015202530354045
氣泡數(shù)（個(gè)/min）15151086420
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響．
（2）從圖中或表中可得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨光照增強(qiáng)而加快，達(dá)到最大值后則不再加快．
（3）當(dāng)燈泡與燒杯的距離由15cm減小到10cm后，產(chǎn)生氣泡數(shù)不再增多，原因是：光照強(qiáng)度到達(dá)一定強(qiáng)度后，光合作用速率不再加快，此時(shí)限制因素主要是CO2濃度、光合色素的含量．
（4）若將燈泡與燒杯間的距離固定在15cm處，溫度適宜，光照較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)明顯逐漸減少．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是CO2缺少，形成的C3少，導(dǎo)致[H]和ATP消耗減少，從而抑制了光反應(yīng)．
（5）據(jù)表中數(shù)據(jù)估計(jì)，呈現(xiàn)如圖2量變關(guān)系時(shí)的燈泡與燒杯間的距離為45cm，若植物葉肉細(xì)胞的O2和CO2的量變關(guān)系長(zhǎng)期處于這種情況，植物能否正常生長(zhǎng)？否，原因是此時(shí)的光照強(qiáng)度下，植物光合作用合成的有機(jī)物全部被呼吸作用分解消耗，有機(jī)物的積累為零，（或植物同化作用等于異化作用），所以植物不能生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌出現(xiàn)耐藥性，如果被這樣的細(xì)菌感染，則人體會(huì)因該種細(xì)菌能夠抵抗各種抗生素而無(wú)藥可救．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．抗生素的使用可增強(qiáng)人體的免疫力，會(huì)引起細(xì)菌的定向變異
B．細(xì)菌中本來(lái)就存在“耐藥性”個(gè)體，長(zhǎng)期使用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率上升
C．“耐藥性”基因頻率的改變引起細(xì)菌發(fā)生進(jìn)化，可產(chǎn)生新的“耐藥性”細(xì)菌
D．抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌被優(yōu)選出來(lái)，是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是

A．只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種 B．都可以用于微生物的計(jì)數(shù)

C．接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D．接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度

B. 加酶前后A、B兩側(cè)液面不變

C. 加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

D. 加酶前A、B兩側(cè)液面不變，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案