下表是人體及大腸桿菌的元素組成情況,請(qǐng)據(jù)表回答有關(guān)問(wèn)題:
元素人體大腸桿菌
鮮重(%)干重(%)鮮重(%)干重(%)
6514.626920
1855.991550
107.461110
39.33310
1.43.111.24.0
0.30.780.31.0
其他<3<90.55.0
(1)組成人體的化學(xué)元素周期表中都有,它普遍存在于非生物界,生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明
 

(2)生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的含量相差很遠(yuǎn).如巖石圈中,氫、碳、氮三種元素加在一起還不到總原子總數(shù)的1%,而在生物體中則占原子總數(shù)的74%左右,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了
 

(3)從各種元素的含量可以看出:在干重中所占的比例與在鮮重中所占的比例中,
 
的含量明顯變少,原因是
 

(4)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例
 
,C是構(gòu)成細(xì)胞的
 
元素.
(5)此表中,沒(méi)有列出鐵的在人體成分中含量,是否意味著人體中不含鐵?
 
為什么?
 
考點(diǎn):碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:1、分析表格:
(1)從各種元素的含量可以看出:氧的含量在干重中所占的比例比在鮮重中所占的比例明顯變少,這是由于鮮重時(shí)含水較多.
(2)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例低,這是由于干重含量最多的是蛋白質(zhì).
2、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類:
(1)大量元素有 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等;
(2)微量元素有 Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等.
解答: 解:(1)組成人體的化學(xué)元素普遍存在于非生物界,生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性.
(2)由生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的含量相差很遠(yuǎn)可得:組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大,表現(xiàn)出生物界和非生物界存在差異性的一面.
(3)從各種元素的含量可以看出:氧的含量在干重中所占的比例比在鮮重中所占的比例明顯變少.鮮重中包括水,水由氧元素和氫元素構(gòu)成.
(4)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例低.C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素.
(5)構(gòu)成人體的化學(xué)元素中C、H、O、N含量占90%,為基本元素;人體內(nèi)含鐵,如鐵是構(gòu)成血紅蛋白的重要元素,但需求量較少,屬于微量元素
故答案為:
(1)生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
(2)組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大,表現(xiàn)出生物界和非生物界存在差異性的一面  
(3)氧   鮮重中包括水,水由氧元素和氫元素構(gòu)成  
(4)低  最基本
(5)不是   人體內(nèi)含有鐵,如鐵是構(gòu)成血紅蛋白的重要元素,但需求量較少,屬于微量元素
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,著重考查了細(xì)胞內(nèi)元素組成等知識(shí),相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要求考生能夠識(shí)記并理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析正確的是(  )
A、圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,1個(gè)突觸
B、突觸后膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C、如果B受刺激,C會(huì)興奮,則興奮處膜內(nèi)呈負(fù)電位
D、若ab=bd,電刺激C點(diǎn),靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列圖象的解釋,不正確的是( 。
A、圖甲所示給正常小狗實(shí)施垂體切除手術(shù)后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素的含量變化,則:a為促甲狀腺激素釋放激素、b為促甲狀腺激素、c為甲狀腺激素
B、圖乙表示內(nèi)環(huán)境示意圖,則:b、c、d屬于內(nèi)環(huán)境,c中蛋白質(zhì)含量明顯多于b
C、圖丙表示生物體內(nèi)環(huán)境與外界物質(zhì)交換圖解,則其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的結(jié)構(gòu)分別為肺、消化道、腎、皮膚
D、圖丁中橫向放置的幼苗出現(xiàn)根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的現(xiàn)象,在根和莖不同側(cè)面,生長(zhǎng)素濃度關(guān)系為:a側(cè)大于b側(cè),c側(cè)小于d側(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用紅豆杉根做實(shí)驗(yàn)材料,研究水分代謝、礦物質(zhì)代謝;A圖為紅豆杉根尖臨時(shí)裝片,B圖是裝片中的一個(gè)細(xì)胞,研究過(guò)程中細(xì)胞保持生活狀態(tài);D圖中a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;回答下列問(wèn)題.

(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 
,細(xì)胞吸收X的速率由
 
決定.
(2)實(shí)驗(yàn)中使用的X溶液最可能是
 

A.飽和淀粉溶液    B.飽和蛋白溶液    C.飽和蔗糖溶液    D.飽和硝酸鉀溶液
(3)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的原因;其內(nèi)因是植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,其外因是
 
之間存在濃度差.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物群體中屬于種群的是( 。
A、一個(gè)湖泊里的全部魚(yú)
B、一個(gè)森林里的全部猴
C、一個(gè)草原上的全部羊
D、一個(gè)校園里的全部毛白楊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
分子;B代表
 
分子.
(2)從功能上來(lái)說(shuō),細(xì)胞膜是一層
 
膜.
(3)鈉離子進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
.(從圖中a、b、c、d中選一個(gè))(注:D代表糖被,位于細(xì)胞膜的外,主動(dòng)運(yùn)輸是從低濃度到高濃度,需要載體和消耗能量)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、由于水分子具有極性的特點(diǎn),因此是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
B、由于水分子間的氫鍵,使得水具有緩和溫度變化的作用
C、在發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,植物細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
D、蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程中,有水的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
C、光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來(lái)自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
D、有些酶的元素組成與ATP相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物:現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)專題】
一青年農(nóng)民利用自己學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)知識(shí),在自家庭院里建了一個(gè)小型生態(tài)農(nóng)業(yè),年創(chuàng)收數(shù)十萬(wàn)元.圖1是該家庭生態(tài)工程的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)從圖中可知,人類生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等.利用這些能源與利用煤炭相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)該案例是一個(gè)典型的生態(tài)工程的案例,而生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
最重要的手段之一.在這一案例中主要運(yùn)用了那些生態(tài)工程的基本原理?
 

(3))據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好,你是否支持這一觀點(diǎn)?
 

(4)該青年為了更好地創(chuàng)收,引進(jìn)了杜泊羊,并與當(dāng)?shù)乜蒲泄ぷ髡邊f(xié)作,通過(guò)胚胎工程快速繁殖了杜泊羊,流程如圖2所示,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
①他們?yōu)榱双@得更多的卵母細(xì)胞,需用
 
對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理,從
 
中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精.
 
為胚胎在當(dāng)?shù)仄胀ňd羊體內(nèi)存活提供了可能的生理學(xué)基礎(chǔ).
③為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)
 
技術(shù)獲得同卵多胎.

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