以重組DNA技術(shù)為核心的基因工程正在改變著人類的生活.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)獲得目的基因的方法通常包括
 
 

(2)切割和連接DNA分子所使用的酶分別是
 
 

(3)運(yùn)送目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體一般選用病毒或
 
,后者的形狀成
 

(4)由于重組DNA分子成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的頻率
 
,所以在轉(zhuǎn)化后通常需要進(jìn)行
 
操作.
(5)將人胰島素基因分別導(dǎo)入大腸桿菌與酵母菌,從兩者中生產(chǎn)的胰島素在功能和
 
序列上是相同的.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:獲取目的基因的方法是從基因文庫(kù)中提取,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增,人工合成目的基因;基因工程中的工具酶是限制酶和DNA連接酶,運(yùn)載體通常用動(dòng)植物病毒和質(zhì)粒,質(zhì)粒通常為小型環(huán)狀的DNA分子.重組DNA分子受體細(xì)胞的機(jī)率比較小,對(duì)是否導(dǎo)入和表達(dá)還需要進(jìn)行檢測(cè).受體細(xì)胞的通常是繁殖快,易培養(yǎng),遺傳物質(zhì)相對(duì)較少
解答: 解:(1)獲取目的基因的方法是從基因文庫(kù)中提取,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增,人工合成目的基因.
(2)基因工程中的工具酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)運(yùn)載體通常用動(dòng)植物病毒和質(zhì)粒,質(zhì)粒通常為小型環(huán)狀的DNA分子.
(4)重組DNA分子受體細(xì)胞的機(jī)率比較小,對(duì)是否導(dǎo)入和表達(dá)還需要進(jìn)行檢測(cè).
(5)大腸桿菌是原核生物,只有核糖體,只能將氨基酸合成為多肽;而酵母菌是真核生物,含有多種細(xì)胞器,可合成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),兩者中生產(chǎn)的蛋白質(zhì)的氨基酸序列是相同的.
故答案為:
(1)化學(xué)合成(人工合成)  酶切獲。◤娜旧wDNA分離/從生物細(xì)胞分離)  
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)  DNA連接酶(連接酶) 
(3)質(zhì)粒  小型環(huán)狀(雙鏈環(huán)狀、環(huán)狀)  
(4)低  篩選 
(5)氨基酸
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)基因工程的操作過(guò)程、基因工程的工具相關(guān)知識(shí)的了解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn),敘述正確的是( 。
A、羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu),建立了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型
B、用18O標(biāo)記H20,可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來(lái)自于H2O
C、科學(xué)家用一定濃度的生長(zhǎng)素處理某植物,發(fā)現(xiàn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng),抑制根的生長(zhǎng),證明了生長(zhǎng)素作用具有兩重性
D、現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用熒光標(biāo)記顯示基因在染色體上的位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲(chóng)數(shù)量的變化,結(jié)果如表所示:
時(shí)間(天)15913172125293337
成蟲(chóng)數(shù)(只)6102871131207270302327341
根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)分析,下列結(jié)論正確的是( 。
A、第13~25天,成蟲(chóng)數(shù)量增長(zhǎng)快的主要原因是個(gè)體生長(zhǎng)加快
B、第17~29天,成蟲(chóng)增長(zhǎng)率上升死亡率下降
C、第21~37天,成蟲(chóng)增長(zhǎng)率的下降與種群密度的改變有關(guān)
D、第1~37天,成蟲(chóng)數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列I、Ⅱ兩個(gè)小題
I.某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠,進(jìn)行了相關(guān)研究.
(1)實(shí)驗(yàn)一  按下表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并作如下處理:向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊紅細(xì)胞);7天后,取脾臟組織制成細(xì)胞懸液;將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間,然后檢測(cè)SRBC破裂情況(注:特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會(huì)破裂,釋放出血紅蛋白.培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高,OD值越大).
組別 材料準(zhǔn)備 數(shù)量(只) 培養(yǎng)液的OD值
手術(shù)摧毀組(做手術(shù)并損毀丘腦前部) 12 0.20
正常組(未做手術(shù)) 12 0.40
①向大鼠皮下注入SRBC的目的是
 

②脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂,說(shuō)明懸液中含有
 
物質(zhì),產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為
 

③有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組;做手術(shù)卻不損毀下丘腦.你認(rèn)為有必要嗎?
 

請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

④請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目
 

(2)實(shí)驗(yàn)二 另取正常鼠和手術(shù)手損毀鼠多組,在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘,然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量.正常鼠的結(jié)果如圖所示.
①請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間的耗氧量變化曲線.
②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境,其血糖濃度會(huì)升高,原因是
 

③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮,這是由于該大鼠下丘腦釋放的
 
減少,使垂體釋放的
 
降低所致.
Ⅱ.某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類環(huán)境組成,主要生長(zhǎng)著滸苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動(dòng)物.岸蟹主要以濱螺等小動(dòng)物為食,其主要天敵是海鷗.
(1)有人選擇大小、深度等相似的兩個(gè)自然水坑(A、B),把B坑中的全部濱螺(233只)捉出,移入幾乎無(wú)濱螺的A坑,研究濱螺對(duì)海藻及岸蟹種群的影響,結(jié)果如圖所示.

①圖A中滸苔數(shù)量下降的主要原因是
 
,從種間關(guān)系角度看,滸苔和角叉苔是
 
關(guān)系.
②水坑中岸蟹種群密度與
 
海藻的種群相對(duì)數(shù)量呈正相關(guān).研究發(fā)現(xiàn),此種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵;而另一種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境則相反.請(qǐng)據(jù)此解釋B坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因
 

③本研究涉及到的生物構(gòu)成的最長(zhǎng)食物鏈為
 

(2)通過(guò)對(duì)水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查,繪制成圖C.
①在濱螺極稀少的情況下,如果要最大限度地保護(hù)生物多樣性,需要優(yōu)先保護(hù)的是
 
生態(tài)系統(tǒng),
這種保護(hù)措施屬于
 

②當(dāng)濱螺密度長(zhǎng)期保持在100~200只/m2時(shí),
 
生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2天,加入適量食鹽,經(jīng)密封放置10天后制的豆腐乳.
(1)在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng),蛋白質(zhì)含量越低,短肽和氨基酸含量越高.為研究其原因,該小組取適量豆腐乳之稱樣液,等量加入各試管,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
處理編號(hào) 處理方法 顯色結(jié)果
37℃放置0min 加入等量雙縮脲試劑 紫色
37℃放置10min
37℃放置120min ?
100℃加熱5min后,37℃放置120min 紫色
實(shí)驗(yàn)中,加入雙縮脲試劑A后,樣液的顏色將
 
.處理④中,100℃加熱的目的是
 

如果處理③與處理④相比,顯色較
 
,且處理  與處理  相比,顯色較
 
,則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的
 
分解.最終使肽和氨基酸含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳.
(2)食用豆腐乳后,其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過(guò)
 
作用形成的氨基酸,還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸X的生物合成途徑如下:底物
酶a
中間產(chǎn)物1
酶b
中間產(chǎn)物2
酶c
X
這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單培養(yǎng)基)上生長(zhǎng),而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng);在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長(zhǎng);若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng).在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累.
請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶
 
的功能喪失;乙中酶
 
的功能喪失,甲和乙中酶
 
的功能都正常.由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的
 
(同一、不同)菌體中的不同
 
發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失.如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來(lái)生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用
 
(野生型、甲、乙).
(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長(zhǎng)出少量菌落,再將這些菌落單個(gè)挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng).上述混合培養(yǎng)時(shí)乙首先形成菌落,其原因
 

(3)在發(fā)酵過(guò)程中,菌體中X含量過(guò)高時(shí),其合成速率下降.若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的
 
,使X排出菌體外.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的粳性與糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,由等位基因A、a控制.已知粳性花粉遇碘呈藍(lán)紫色,糯性花粉遇碘呈紅褐色,生物小組某同學(xué)獲得了某一品系水稻的種子,為了較快地鑒定出這種水稻的基因型,他們將種子播種,開(kāi)花后收集大量成熟花粉.將多數(shù)花粉置于載玻片上,滴加1滴碘液,蓋上蓋玻片,于光學(xué)顯微鏡下觀察到有呈藍(lán)紫色和呈紅褐色的花粉粒.如圖表示在同一載玻片上隨機(jī)所得的四個(gè)視野中花粉粒的分布狀況.黑色圓點(diǎn)表示藍(lán)紫色花粉粒,白色圓點(diǎn)表示紅褐色花粉粒.

(1)統(tǒng)計(jì)上述4個(gè)視野中的兩種花粉粒數(shù)目,并將結(jié)果填入下表.
花粉粒數(shù)(個(gè))
藍(lán)紫色 紅褐色
 
 
 
 
 
 
 
 
平均數(shù)
 
 
(2)在右上方的直角坐標(biāo)內(nèi)繪制表示粳性和糯性花粉粒的數(shù)量關(guān)系圖(直方圖).
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,這一水稻品系中兩種花粉粒數(shù)量比例約為
 
,由此可知該品系水稻是純合體還是雜合體?
 

(4)如果將此水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),所得植株的基因型是
 
,在一般情況下,這種植株能否產(chǎn)生可育后代?
 
,因?yàn)?div id="dezq9vj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)如圖解回答:

(1)反應(yīng)①②③④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(2)糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="nnpv4cl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖經(jīng)小腸粘膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管,需透過(guò)的磷脂分子層數(shù)是( 。
A、4層B、6層C、8層D、10層

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同步練習(xí)冊(cè)答案