已知水稻低植酸（D）對(duì)高植酸（d）顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）顯性，利用自然界中現(xiàn)有的純合體：低植酸易感病和高植酸抗病，設(shè)計(jì)方案選育出低植酸抗病的水稻新品種．
①若采用雜交育種，需從
 
代開(kāi)始篩選，經(jīng)篩選淘汰后，在選留的植株中低植酸抗病純合體所占的比例是
 
．選留植株多代自交，經(jīng)篩選可獲得低植酸抗病性狀穩(wěn)定的品種．
②設(shè)計(jì)另一方案，盡快選育出該水稻新品種（用遺傳圖解和必要的文字說(shuō)明，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）．
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：水稻低植酸（D）對(duì)高植酸（d）顯性，抗病（R）對(duì)易感�。╮）顯性，符合基因的自由組合定律．
解答： 解：①自然界中純合體的低植酸易感病和高植酸抗病的基因型分別是DDrr和ddRR，雜交得F1，基因型為DdRr．自交得F2，產(chǎn)生性狀分離，植株中低植酸抗病的基因型為D-R-，其中純合體所占的比例是
1
9
．
②要想盡快選育出該水稻新品種，一般進(jìn)行單倍體育種．方案如下：

故答案為：①F2     
1
9

②單倍體育種程序如下：
點(diǎn)評(píng)：本題考查雜交育種和單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該示意圖可以表示高等植物細(xì)胞
B、用纖維素酶和果膠酶可以破壞結(jié)構(gòu)1
C、同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的細(xì)胞器是3和5
D、該細(xì)胞中細(xì)胞器4和8都能合成多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀(guān)察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是（　�。�
A、圖中l(wèi)具有雙層膜，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，圖中2是中心體，該細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞
B、圖中3是高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中有分泌功能，圖中4是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C、若該細(xì)胞是癌細(xì)胞，則含3較多，若該細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞，則含4較多
D、圖中5是DNA復(fù)制、RNA合成以及蛋白質(zhì)合成的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室的擬南芥患有干葉病，實(shí)驗(yàn)人員已得到純化的干葉病病毒樣本．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究干葉病病毒的核酸種類(lèi)．
實(shí)驗(yàn)原理（略）
實(shí)驗(yàn)材料：苯酚水溶液（可將病毒的蛋白質(zhì)外殼與核酸分離），健康生長(zhǎng)的擬南芥植株，干葉病病毒樣本，DNA水解酶，其他必需器材．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）選取健壯的生長(zhǎng)狀況相似的擬南芥植株若干并隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為A、B；
（2）用
 
 處理干葉病毒，以獲得其核酸稀釋液．
（3）將核酸稀釋液均分為兩份，一份用
 
處理（稱(chēng)為甲液），另一份不作處理（稱(chēng)為乙液）．
（4）用甲液噴灑
 
組植株，
 
．
（5）再過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察兩組擬南芥的生長(zhǎng)情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
（1）
 
；
（2）若僅B組植株出現(xiàn)干葉病，則病毒的核酸是DNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在牧草中，白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，葉片內(nèi)含氰 （ HCN）的和不含氰的．現(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的：基因D，H分別決定產(chǎn)氰糖昔酶和氰酸酶的合成，d，h無(wú)此功能．

現(xiàn)有兩個(gè)不產(chǎn)氰的品種雜交，F(xiàn)1全部產(chǎn)氰，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的，也有不產(chǎn)氰的．利用F2各表現(xiàn)型葉片的提取液做實(shí)驗(yàn)，如果提供含氰糖苷和氰酸酶兩種材料，實(shí)驗(yàn)時(shí)在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶，然后觀(guān)察產(chǎn)氰的情況，
結(jié)果記錄于下表：
葉片 表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片Ⅰ 產(chǎn)氰 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅱ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅲ 不產(chǎn)氰 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
葉片Ⅳ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
（1）氰產(chǎn)生后，儲(chǔ)存在牧草葉肉細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中，從代謝的角度考慮，怎樣使葉片Ⅳ的提取液產(chǎn)氰？
 
．
（2）兩個(gè)不產(chǎn)氰親本的基因型是
 
和
 
，在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為
 
．
（3）葉片Ⅱ的葉肉細(xì)胞中缺乏
 
酶，葉片Ⅲ可能的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是水稻生長(zhǎng)過(guò)程中，在不同光照強(qiáng)度下，測(cè)得葉片吸收和釋放氣體體積變化的曲線(xiàn)（假定植物葉片的呼吸速率不變），圖乙和圖丙表示天氣晴朗時(shí)某作物一晝夜內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收和釋放情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，B點(diǎn)和A點(diǎn)相比較，B點(diǎn)葉肉細(xì)胞中ATP特有的來(lái)源是
 
．光照強(qiáng)度由A到C范圍內(nèi)，限制光合作用的主要因素是
 
，植物體合成有機(jī)物的速率
 
，C3化合物的量
 
．（增加、減少）．
（2）限制甲圖曲線(xiàn)最終趨于平緩的外界因素主要是
 
，
寫(xiě)出甲圖中與C點(diǎn)高低有關(guān)的生理過(guò)程的反應(yīng)式：
 

（3）用生長(zhǎng)旺盛的水稻葉片提取和分離葉綠素時(shí)，在濾紙條上色帶最寬的色素帶是
 
．
（4）圖乙和丙中，最可能代表夏季一晝夜二氧化碳吸收和釋放情況的是圖
 
．
（5）圖乙中，作物積累有機(jī)物最多的時(shí)間是
 
．S1、S2、S3表示曲線(xiàn)與時(shí)間軸之間圍成的面積，已知該作物能正常生長(zhǎng)，則S1、S2、S3之間的關(guān)系可用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為
 
．
（6）圖丙中，時(shí)間D-E內(nèi)二氧化碳量呈下降趨勢(shì)，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，正確的是（　�。�
A、基因突變可導(dǎo)致某個(gè)基因的缺失，為生物進(jìn)化提供原材料
B、人工飼養(yǎng)的公獅和母虎交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育，說(shuō)明獅和虎存在生殖隔離
C、無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄的無(wú)子性狀均可遺傳
D、人工培育的新物種，只能生活在人工環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一定的手段破壞細(xì)胞中的高爾基體，一般不會(huì)影響（　�。�
A、胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素
B、植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C、細(xì)胞中的丙酮酸被徹底氧化分解
D、興奮在突觸處的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于①-④的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A、①是線(xiàn)粒體，具雙層膜結(jié)構(gòu)，它可以將葡萄糖徹底分解成CO2和H2O
B、②是高爾基體，與該細(xì)胞的分泌活動(dòng)直接相關(guān)
C、④是核糖體，不含磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子，它是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所
D、③是中心體，由兩個(gè)中心粒構(gòu)成，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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