下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定，生物就不會進(jìn)化
B、只有經(jīng)過長期的地理隔離才能產(chǎn)生新物種
C、共同進(jìn)化形成生物的多樣性
D、自然選擇不會改變種群的基因庫
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：只要基因頻率改變，生物就進(jìn)化，只要生物進(jìn)化，基因頻率一定改變；物種是自然狀態(tài)下能夠交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物，一個(gè)物種可能在不同地點(diǎn)和時(shí)間形成不同的種群；生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性是生物進(jìn)化的必然結(jié)果；基因庫指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，包括種群內(nèi)所有個(gè)體，所有細(xì)胞，所有基因．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；故A錯(cuò)誤．
B、新物種通常經(jīng)過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離，植物體細(xì)胞雜交等也能形成新物種；故B錯(cuò)誤．
C、生物進(jìn)化過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性；故C正確．
D、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變，進(jìn)而改變基因庫；故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解知識要點(diǎn)，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某環(huán)型DNA分子經(jīng)限制性核酸內(nèi)切酶（EcoRⅠ）完全酶切后的片段電泳結(jié)果，若改變條件使其酶切不充分就有可能獲得如圖乙所示的電泳結(jié)果（Kb即千個(gè)堿基對）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該DNA 分子全長至少為7Kb
B、該DNA分子中至少含有4個(gè)EcoRⅠ酶切位點(diǎn)
C、反應(yīng)時(shí)間越長，得到圖甲結(jié)果的可能性越大
D、適當(dāng)增加EcoRⅠ濃度，可得到圖乙的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP與ADP的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源
B、ATP的A代表腺嘌呤，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)，ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化論的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供原材料
B、新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，當(dāng)番茄葉片受到害蟲損傷后，番茄細(xì)胞會迅速產(chǎn)生蛋白酶抑制劑，使害蟲不能消化蛋白質(zhì)而死亡，從而起到保護(hù)自身的作用．番茄的這種自我保護(hù)方式與與下列人體內(nèi)生理功能最相似的是（　�。�
A、激素調(diào)節(jié)B、神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、體液免疫D、細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異及其應(yīng)用的說法，不正確的是（　　）
A、基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的
B、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
C、與雜交育種相比，單倍體育種可明顯地縮短育種年限
D、染色體DNA中一個(gè)堿基對的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)繪制如圖所示的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能），下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+D1）
B、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
D1
W1
C、流入初級消費(fèi)者的能量為（A2+B2+C2）
D、圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無關(guān)變量．下列控制無關(guān)變量的操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住
C、探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中，先將每一組溫度控制在37℃
D、探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，每一組都加入等量的淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活水平的提高和生活方式的改變，高血脂人群相對增多．脂類在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送，并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝（如圖所示）．對該圖分析不合理的是（　　）
A、圖中物質(zhì)X很可能是具有識別功能的受體蛋白
B、物質(zhì)X在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸
C、該過程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)
D、該過程需要消耗ATP直接提供的能量

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