20．在下列已經(jīng)分化的生物細(xì)胞中，最容易培養(yǎng)出新個體的是（　�。�
A．蛙的口腔上皮細(xì)胞B．蠶豆的葉肉細(xì)胞
C．綿羊的乳腺細(xì)胞D．人的神經(jīng)細(xì)胞

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
（2）細(xì)胞具有全能性的原因是：細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．
（3）細(xì)胞全能性大�。菏芫眩靖杉�(xì)胞＞生殖細(xì)胞＞體細(xì)胞．
（4）細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．

解答 解：植物細(xì)胞的全能性比動物細(xì)胞大，動物細(xì)胞的全能性受到限制．因此，動物細(xì)胞不能容易培養(yǎng)出新個體，而植物細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下能培養(yǎng)出新個體．
故選：B．

點評 本題考查細(xì)胞的全能性，要求考生識記細(xì)胞全能性的概念，掌握細(xì)胞具有全能性的原因，能比較不同細(xì)胞全能性的大小，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中．下圖是關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的概念圖，請在答題卡上填寫1～5處適當(dāng)?shù)拿~．

①淋巴②組織液③內(nèi)環(huán)境④酸堿度（PH）⑤溫度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．轉(zhuǎn)基因生物可用于生產(chǎn)人類所需要的藥用蛋白，如激素、抗體、疫苗、酶等．圖甲是通過生物工程培育能產(chǎn)生人胰島素的煙草的過程．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）基因工程的核心步驟是A（填字母）．此過程所需的工具酶是限制酶和DNA連接酶．
（2）下圖乙是載體和反轉(zhuǎn)錄得到的胰島素基因的片段，已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ為質(zhì)粒上的標(biāo)記基因，根據(jù)圖示分析，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ切割目的基因．構(gòu)建的重組質(zhì)粒中，除含有外源基因、標(biāo)記基因外，還必須含有啟動子和終止子．

（3）B過程中，常用Ca2+處理使細(xì)菌成為感受態(tài)細(xì)胞，從而利于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入．
（4）如果從分子水平檢測人胰島素基因是否表達(dá)成功，可以采用抗原-抗體雜交方法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖所示為物質(zhì)代謝過程中光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）表示有氧呼吸的是圖中①～⑤過程中的3、4、5（用圖中數(shù)字表示）過程，有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是3（用圖中數(shù)字表示）．
（2）供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5（用圖中數(shù)字表示），光照強度直接影響1（用圖中數(shù)字表示）過程．
（3）若該圖所示的細(xì)胞呼吸方式消耗Amol的葡萄糖，則在無氧條件下釋放相同量的CO2需消耗3Amol的葡萄糖，葡萄糖的生成和利用場所分別是葉綠體（基質(zhì)）、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)代謝活動的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞有氧呼吸的主要場所
B．植物光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞分裂等生命活動
C．染色體移向細(xì)胞兩極不需要消耗能量
D．細(xì)胞連續(xù)分裂時，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．基因的自由組合規(guī)律中，“自由組合”是指（　�。�
A．等位基因的自由組合B．不同基因的雌、雄配子間隨機(jī)組合
C．親本不同基因的組合D．非同源染色體上非等位基因的組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程．據(jù)圖回答：

（1）若A、B來自植物細(xì)胞，則之前已用相關(guān)酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體．常用來誘導(dǎo)融合的物理方法是離心、振動、電激．
植物體細(xì)胞雜交技術(shù)還需把D培養(yǎng)成植株獲得新品種，該育種方法的突出優(yōu)點是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙．
（2）若A、B是動物細(xì)胞，常用的生物誘導(dǎo)因素是滅活的病毒．動物培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時，細(xì)胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞，由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程，稱為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程．這種細(xì)胞的特點是無限繁殖、產(chǎn)生特異性抗體．
（4）若將基因型為AaBB的番茄花粉細(xì)胞，與基因型為AAbb的番茄花粉細(xì)胞融合，由融合細(xì)胞培養(yǎng)成的愈傷組織細(xì)胞的基因型AABb AaBb．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．正常生命活動的進(jìn)行離不開內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．如圖表示三大系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．請回答下列問題．

（1）據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識分析，人體免疫調(diào)節(jié)功能的信號分子有激素和淋巴因子．
（2）研究表明，精神因素（焦慮、緊張等心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力降低．其原因是淋巴因子分泌減少，影響B(tài)細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞．免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的作用是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除．
（3）應(yīng)激狀態(tài)下，興奮在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號的形式傳遞，若神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合引起突觸后膜興奮，此時突觸后膜膜外的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位，兩者的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的作用．
（4）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多，該過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的效應(yīng)器．
（5）血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有抑制作用，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用，與胰島素（激素）的作用相反．
（6）上圖充分說明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．研究動物細(xì)胞有絲分裂過程中發(fā)現(xiàn)：只有當(dāng)所有染色體排列到赤道面上才啟動后期，然后，黏連姐妹染色單體的黏連蛋白被“分離酶”降解，姐妹染色單體分離．若用激光特異地破壞滯后染色體（未移到赤道面）尚未與紡錘絲聯(lián)結(jié)的著絲粒，發(fā)現(xiàn)該染色體依然滯后，后期卻可以啟動．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．動物細(xì)胞中所有紡錘絲都與著絲粒聯(lián)結(jié)
B．控制“分離酶”合成的基因在中期開始轉(zhuǎn)錄并翻譯
C．未聯(lián)結(jié)紡錘絲的著絲粒可能會抑制細(xì)胞周期向下一階段運轉(zhuǎn)
D．姐妹染色單體分離形成2個染色體以不同的速率移向兩極

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案